質(zhì)量測(cè)試分析

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1、期中階段性達(dá)標(biāo)測(cè)試成績(jī)分析一、基本情況為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握本校教學(xué)狀況，在屮心學(xué)校的安排下進(jìn)行了本次達(dá)標(biāo)測(cè)試。此次測(cè)試全校六個(gè)年級(jí)全部參加，其中二、三年級(jí)由鎮(zhèn)中心學(xué)校同一組織測(cè)試，其他年級(jí)由本校自行組織考試?？荚囘^程中全部實(shí)行單人單桌、桌洞朝前、兩人監(jiān)考。并且教師流水改卷，因此成績(jī)真實(shí)，能夠真實(shí)反映學(xué)生在前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，為教師下一步的指定教學(xué)方法提供了依據(jù)。二、成績(jī)分析從木次測(cè)試成績(jī)來看主要存在以下問題：1、語(yǔ)文方面從卷面分析和反饋看，除個(gè)別差生外大多數(shù)學(xué)生課內(nèi)知識(shí)掌握較牢固，課外閱讀積累

2、面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、能力差，對(duì)課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。課內(nèi)古詩(shī)詞的積累較好，但是課外積累卻差強(qiáng)人意。習(xí)作能力還處在較低水平上，卷面不清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大。2、數(shù)學(xué)方面從卷面分析和反饋看，數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視計(jì)算和應(yīng)用，計(jì)算的準(zhǔn)確率不高，有多數(shù)學(xué)生甚至連口算題都不會(huì)做。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，漏題、抄錯(cuò)題等造成失分，對(duì)于開放性的題目束手無策，可以看岀應(yīng)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題還須在今后教學(xué)屮通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提

3、高。3、英語(yǔ)方面學(xué)生在詞匯的掌握欠缺、口語(yǔ)能力較差。建議在今后的教學(xué)中加強(qiáng)詞匯教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說，多說英語(yǔ)。4、本次測(cè)試學(xué)&優(yōu)秀率和及格率偏低，木次測(cè)試六個(gè)年級(jí)的五個(gè)科目?jī)?yōu)秀率為零。除一年級(jí)外其他年級(jí)的優(yōu)秀率都在10%左右。遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全鎮(zhèn)平均水平。除一年級(jí)、六年級(jí)語(yǔ)文、一年級(jí)數(shù)學(xué)外其他年級(jí)及格率偏低。附：各年級(jí)各科分?jǐn)?shù)情況統(tǒng)計(jì)情科況目語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)平均分及格率優(yōu)秀率'卜均分及格率優(yōu)秀率平均分及格率優(yōu)秀率83.986.67%53.33%84.3790%56.67%二議772.8184.62%072.

4、3876.92%15.38%三年級(jí)5335.71%049.1835.7%05878.57%28.57%四年級(jí)4&7533.33%053.394&15%11.11%57.84&15%7.14%五年級(jí)72.2988.23%&82%67.1567.65%&82%72.3476.47%26.47%六年級(jí)76.8293.55%16.13%61.935&06%072.7484.38%3.23%二、改進(jìn)措施（一）學(xué)校管理方面：1、提高課堂效率、杜絕費(fèi)時(shí)低效的課堂教學(xué)。提高教研的實(shí)效性和針對(duì)性，利用校級(jí)教研的機(jī)會(huì)讓教

5、師多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好方法。2、全面落實(shí)縣教體局《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)工作的意見》。狠抓常規(guī)工作，定期或隨機(jī)檢查教師的常規(guī)T作，杜絕無教案上課。學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改并做出有效指導(dǎo)。讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。3、切實(shí)做好春蕾讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多讀書、愛讀書，通過讀書擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀理解能力，提高寫作水平。并且根據(jù)課標(biāo)要求給學(xué)生選定優(yōu)秀的古詩(shī)文進(jìn)行積累背誦。4、完善質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法，年度考核和評(píng)優(yōu)樹模中耍以教學(xué)質(zhì)量為主。（二）教師個(gè)人方面：1、課堂教學(xué)要符合班級(jí)實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確

6、把握重難點(diǎn)，深入鉆研教材。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，多種題形結(jié)合出現(xiàn)，及時(shí)批改反饋矯正。2、在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)實(shí)際情況制定適合本科目的興趣活動(dòng)，讓學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)。3、教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，全體教師要自覺主動(dòng)參與教研、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法。4、扎實(shí)開展培優(yōu)扶困工作，對(duì)于優(yōu)等生要適時(shí)拔高，指導(dǎo)他們多讀書、多做題，教師多搜集資料幫助優(yōu)等生提高。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、

7、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、多鼓勵(lì)、關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步。讓學(xué)困生重拾信心。