新教材蘇教版四年級下數(shù)學(xué)-四則混合運算復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《新教材蘇教版四年級下數(shù)學(xué)-四則混合運算復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、“四則混合運算復(fù)習(xí)''教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第89頁《四則混合運算》“練習(xí)與實踐叩勺第1—6題。教材學(xué)情分析：《四則混合運算》復(fù)習(xí)教材上分為兩個部分，“整理與反思''部分主要復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則混合運算以及加法和乘法的運算律，教材首先讓學(xué)生通過交流，進一步明確整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算的運算順序；在讓學(xué)生通過舉例和寫出字母表達式的活動自主整理加法和乘法的運算律。教材雖然沒有呈現(xiàn)有關(guān)運算順序和運算律的具體內(nèi)容，一是為了給學(xué)生的自主交流和整理留下空間，二是考慮到上述知識具有較強的應(yīng)用性，應(yīng)讓學(xué)生

2、在具體應(yīng)用中認識、加深理解?！熬毩?xí)與實踐'，部分的1—3題主要練習(xí)四則混合運算，4—5題是需要用整數(shù)計算解決的實際問題?！熬毩?xí)與實踐”第1題主要讓學(xué)生通過計算,鞏固對四則混合運算的運算順序的認識,并促使學(xué)生形成必要的技能；“練習(xí)與實踐”第2題要求學(xué)生用簡便方法計算，有利于學(xué)牛鞏固對相關(guān)運算律和運算性質(zhì)的理解；“練習(xí)與實踐'‘第3題，教材沒有明確學(xué)生用簡便方法計算，目的是讓學(xué)生根據(jù)每個式題的自身特點，合理靈活地進行計算，以促使學(xué)生進一步提高計算水平；“練習(xí)與實踐”第4、5題都是需要用整數(shù)計算解決的實際問題,H的主要是訃學(xué)生通過練

3、習(xí)進一步掌握分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的方法，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高解決實際問題的能力。教學(xué)目標：⑴使學(xué)生進一步明確四則混合運算順序以及有關(guān)運算律的內(nèi)容，能合理、靈活地進行相關(guān)的四則混合運算。⑵進一步促進學(xué)生解決實際問題技能的形成，掌握分析問題和解決實際問題的基本方法，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高解決實際問題的能力。⑶使學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程屮，進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂趣，增進對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：明確四則混合運算順序以及有關(guān)運算律的內(nèi)容，

4、能合理、靈活地進行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)難點：合理、靈活地進行相關(guān)的四則混合運算。教學(xué)具準備：教學(xué)流程：一、自主學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。⑴揭示課題。教師談話：今天我們復(fù)習(xí)《四則混合運算》。板書課題——“四則混合運算”。(2)自主練習(xí)。教師談話：用5-8分鐘的時間閱讀課本89頁的內(nèi)容，完成“練習(xí)與實踐”1—5題。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視。二、交流討論，梳理知識。⑴整理運算律。同桌檢查填表情況，反饋“用字母表示運算律叩勺情況；再舉例，特別是乘法分配率,矯正交流舉例的經(jīng)驗。⑵整理運算順序。呈現(xiàn)“練習(xí)與實踐”第1題，根據(jù)學(xué)生的板演情況，讓學(xué)生

5、說說四則運算順序，并歸納整理，整理的方法是根據(jù)有括號和沒有括號分成兩大類。沒有括號的四則混合運算分兩小類，一小類是有兩級運算的，先乘除，后加減；另一小類是同級運算，從左往右計算；有括號的四則混合運算，應(yīng)先算小括號里面的，再算中括號里的，最后算括號外面的。⑶整理簡便計算。呈現(xiàn)“練習(xí)與實踐”第1題，根據(jù)學(xué)生的板演情況，讓學(xué)生說說分別用了哪些運算律或性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生減法和除法的性質(zhì)用字母表示；學(xué)習(xí)觀察算式的方法：根據(jù)算式聯(lián)想運算律或性質(zhì)；掌握運用運算律或性質(zhì)的方法，養(yǎng)成檢查、驗證的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑷靈活進行計算。教師談話：四則混合運算中

6、，有些題目可以進行簡便計算，但題目本身不會告訴你,需要你去觀察尋找出能簡便計算的題冃。請同學(xué)們在第1、3題中找出可以簡便計算的題目來，利大家一起交流。預(yù)設(shè)：260-49-156；(5.9+1.65)4-2.5；0.4x(12x2.5)；1/4x4—1/4x4；8/13^7+1/7x5/13；⑸解決實際問題。交流“練習(xí)與實踐”第4題的答案，了解學(xué)生答題情況；交流學(xué)生的思考過程和列式情況，討論怎樣完成計算？預(yù)設(shè)：計算情況可能會利用除法的性質(zhì)展開，還會運用分數(shù)乘法的計算方法使計算簡便。交流“練習(xí)與實踐”第5題的答案，了解學(xué)牛答題情況

7、；了解學(xué)生理解題目意思的情況，檢查解答過程是否合理；交流學(xué)生的思考過程和列式情況，討論怎樣完成計算？預(yù)設(shè)：學(xué)生會交流到乘法分配律，進一步體會乘法分配率的意義，體驗計算是否一定可以簡便計算？⑹談?wù)劚竟?jié)課的收獲。