《美國(guó)的新體制》說(shuō)課材料117

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1、《美國(guó)的新體制》說(shuō)課材料題目《美國(guó)的新體制》學(xué)校吉林毓文中學(xué)課型活動(dòng)探究課姓名王風(fēng)春課刖系統(tǒng)設(shè)計(jì)理念2007年我省自新課程改革以來(lái)，現(xiàn)代歷史教育便被賦了全新的內(nèi)容和涵義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，歷史課應(yīng)突出歷史的功能性，我們做為新課改的主要踐行者，必須及時(shí)更新教育理念，樹(shù)立科學(xué)史觀、整體史觀、全球史觀、宏觀史觀，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，克服本本主義，把教材當(dāng)作教學(xué)過(guò)程中新課程開(kāi)發(fā)的一部分，而不是單純的講教材，將我們的課堂變成問(wèn)題生成型課堂，引導(dǎo)我們的學(xué)生去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。棊于以上的認(rèn)識(shí)，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)

2、行本單元、本節(jié)課教學(xué)要以全球史觀為指導(dǎo)，站在全球角度，將東西方政治文明的產(chǎn)牛、發(fā)展的必然性以及東西方政治制度各自的特征對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容分析關(guān)于本課的具體內(nèi)容，書中是從三個(gè)方而進(jìn)行介紹的，即獨(dú)立之初的嚴(yán)峻形勢(shì)，1787年憲法的頒布和兩黨制的形成和發(fā)展。但本單元的知識(shí)體系側(cè)重于近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，其核心內(nèi)容是歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與發(fā)展。為了突岀本章制度創(chuàng)新的主旨，使學(xué)牛更容易掌握本課的內(nèi)容，明確近代西方資本主義政治制度發(fā)展的線索，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我對(duì)教材進(jìn)行了重新的整合，以新體制為主線，疏

3、理出新的知識(shí)點(diǎn)，即：新體制的內(nèi)涵新體制的建立新體制的特點(diǎn)新體制的鞏固新體制的完善。這樣重新整合，建構(gòu)了新的知識(shí)體系，重點(diǎn)突出，線索明晰，冇助于學(xué)生對(duì)本課教材的深入理解。學(xué)情分析高一學(xué)生對(duì)美國(guó)建國(guó)史的了解更側(cè)重于對(duì)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，對(duì)美國(guó)憲法的了解更多的是通過(guò)電視、報(bào)紙等吋事性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)“三權(quán)分立”的理解也停留在較淺的水平。由于美國(guó)對(duì)世界影響深刻而廣泛，中國(guó)媒體對(duì)美國(guó)政治，特別是美國(guó)選舉有較多關(guān)注，學(xué)生對(duì)探究美國(guó)共和政治有較大的興趣，但學(xué)生對(duì)美國(guó)政治文化的獨(dú)特性、對(duì)世界政治文明的多樣性認(rèn)識(shí)不足，甚至多有偏頗，不能

4、以平等的意識(shí)看待、探究美國(guó)的憲政文化，這就需要教師在課堂教學(xué)中給予正面引導(dǎo)，以此提升學(xué)生的認(rèn)知水平。課程目標(biāo)知識(shí)與能力1.掌握美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)；2.養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；3.比較美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)共和制與英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的界同，認(rèn)識(shí)民主制度因國(guó)情各異而呈現(xiàn)多樣化的基本特點(diǎn)。進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。4?學(xué)生能通過(guò)書木及教師補(bǔ)充材料的分析，能認(rèn)識(shí)和理解美國(guó)聯(lián)邦政府高度集權(quán)的同時(shí)乂通過(guò)國(guó)會(huì)、聯(lián)邦政府、最高法院的“分權(quán)與制衡”的

5、必要性；5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)一分為二地看待美國(guó)1787年憲法，認(rèn)識(shí)其民主光環(huán)下的瑕疵。課-AAa刖系統(tǒng)課程目標(biāo)過(guò)程與方法通過(guò)情杲再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，進(jìn)i步培養(yǎng)學(xué)牛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的途徑的意識(shí)與能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、通過(guò)對(duì)美國(guó)民主共和政體建立漫長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟民主是具體的，是依據(jù)不同國(guó)情而發(fā)展的；同時(shí)民主制度的建立是漫長(zhǎng)的，感悟新鮮事物總是在曲折中緩慢詢進(jìn)。從而理解我國(guó)民主歷程的漫長(zhǎng)性。2、通過(guò)對(duì)

6、美國(guó)1787年憲法的深入分析，不僅讓學(xué)生能感悟該憲法的合理內(nèi)核，同時(shí)也看到了民眾權(quán)利的缺失、奴隸制保存的畸形狀態(tài)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡事要一分為二地看待，世界上沒(méi)有完美無(wú)缺的事物。3、根據(jù)美國(guó)從邦聯(lián)制到聯(lián)邦體制的演進(jìn)過(guò)程等基本史實(shí)的學(xué)習(xí)，便學(xué)生認(rèn)識(shí)到政治制度的發(fā)展完善是人類歷史進(jìn)步的寶貴遺產(chǎn)。培養(yǎng)歷史唯物主義世界觀，歷史地、客觀地看待事物，正確地對(duì)待歷史發(fā)展進(jìn)程。認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性與多樣性，理解和尊重各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。重點(diǎn)重點(diǎn)：理解和掌握1787年

7、憲法屮體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則難點(diǎn)1、對(duì)“分權(quán)與制衡”的理解；2、美國(guó)和英國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主制度的比較分析前備課準(zhǔn)教師：制作幻燈片，適當(dāng)補(bǔ)充歷史資料學(xué)生：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課木上知識(shí)鏈接、朗讀與思考等欄冃的相關(guān)內(nèi)容。2、學(xué)生上互連網(wǎng)查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)課堂演示活動(dòng)的具體方案。課堂系統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念導(dǎo)課：（3分鐘）在美洲大陸的北部，有一個(gè)飄揚(yáng)著星條旗的國(guó)家，它的名字叫美國(guó)。雖然這個(gè)年輕國(guó)家將世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的位置占據(jù)了一個(gè)多世紀(jì)，但是，對(duì)于真正的美國(guó)主流梢英來(lái)說(shuō)，他們的國(guó)家最值得驕傲的不是其龐大的物質(zhì)財(cái)富、雄厚的軍事力

8、量、領(lǐng)先的科技教育，而是創(chuàng)造這一切的機(jī)制，這種機(jī)制便是治國(guó)Z道。那么，二百多年前的美國(guó)人，是如何構(gòu)建這種機(jī)制的呢？美國(guó)的政治體制又是怎樣形成的？由此導(dǎo)入新課。教師：情境導(dǎo)入：插入多媒體影片《大國(guó)崛起》片段，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。學(xué)生：觀看視頻資料，疏理教材知識(shí)，積極思考問(wèn)題。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，在歷史學(xué)習(xí)中，應(yīng)提供主動(dòng)建構(gòu)的時(shí)間和