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《淺談態(tài)勢(shì)語(yǔ)在普通話測(cè)試中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談態(tài)勢(shì)語(yǔ)在普通話測(cè)試中的運(yùn)用鄧紅華（湘南學(xué)院中文系湖南郴州郵編423000）［關(guān)鍵詞］態(tài)勢(shì)語(yǔ)表情語(yǔ)眼神語(yǔ)坐姿語(yǔ)服飾語(yǔ)［摘要］普通話測(cè)試員正確運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，可以有效化解應(yīng)試者的緊張情緒，使其更好地發(fā)揮水平，但是部分測(cè)試員往往忽視這一問(wèn)題。正確認(rèn)識(shí)并靈活運(yùn)用各種態(tài)勢(shì)語(yǔ)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。態(tài)勢(shì)語(yǔ)又叫體語(yǔ)、無(wú)聲語(yǔ)言，它是通過(guò)面部表情、體態(tài)、手勢(shì)進(jìn)行思想感情交流和信息傳播的手段。態(tài)勢(shì)語(yǔ)可以起到補(bǔ)充、強(qiáng)化口語(yǔ)信息，增強(qiáng)直觀形象的作用，能夠脫離語(yǔ)言而獨(dú)立完成一定的交際任務(wù)。普通話水平等級(jí)測(cè)試是以應(yīng)試者的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程
2、度為考核對(duì)象，似乎與測(cè)試員的體態(tài)、表情不相干，實(shí)際不然。筆者在普通話測(cè)試實(shí)踐中體會(huì)到，不少參加普通話測(cè)試的應(yīng)試人非常關(guān)注測(cè)試員的動(dòng)作和表情，測(cè)試員無(wú)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)使應(yīng)試人心中頓生緊張，從而影響其考試成績(jī)。測(cè)試員如能恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，往往能緩解應(yīng)試人人能充分發(fā)揮自己的潛能，達(dá)到自己應(yīng)有的普通話水平。因此，正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)對(duì)普通話測(cè)試員來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)不容忽視的基本技能。的緊張情緒，而營(yíng)造出嚴(yán)肅而不乏輕松的考試氛，使應(yīng)試［作者簡(jiǎn)介］鄧紅華（1974.10-）,女，碩士，副教授，湖南郴州人（一）表情語(yǔ)表情主
3、要指人的面部表情，它能最迅速、最敏感、最充分地表現(xiàn)出人類的各種情感。法國(guó)著名作家羅曼?羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“面部表情是多少世紀(jì)培養(yǎng)成功的語(yǔ)言，比嘴巴講的更復(fù)雜到千萬(wàn)倍的語(yǔ)言”。人的表情大致可分為基本表情和應(yīng)變表情。前者是人主體的基礎(chǔ)表情，后者是人在不同心理刺激下發(fā)生的表情。在普通話測(cè)試中，測(cè)試員應(yīng)大體保持基本表情，其要求是：平靜大方，整個(gè)面部肌肉相對(duì)松弛，眉頭不皺，嘴角微展，上唇微啟，面帶微笑。測(cè)試員這種嘴角微翹、眼中含笑的表情,是廣大考生最想看到的，因?yàn)樗苁谷讼鄲?、相親、相近，從而有效地縮短雙方的心理距
4、離，營(yíng)造出融洽的考試氛圍。在應(yīng)試者眼里，它傳遞出來(lái)的信息是真誠(chéng)、信任、理解、愉快，能有效地緩和考場(chǎng)嚴(yán)肅的氣氛，消除考生的焦慮和擔(dān)心,使應(yīng)試者以輕松的心情應(yīng)試。在測(cè)試過(guò)程中，表情需要隨機(jī)應(yīng)變。在應(yīng)試人走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)用真誠(chéng)的笑臉歡迎他們；在考試中，尤其是說(shuō)話過(guò)程中，表情應(yīng)隨對(duì)方的說(shuō)話內(nèi)容予以一定的變化，或點(diǎn)頭、或微笑、或睜大眼睛等等。這樣，會(huì)讓應(yīng)試人產(chǎn)生自己受到關(guān)注，得到重視的感覺(jué)；也會(huì)產(chǎn)生測(cè)試員工作有熱情、認(rèn)真負(fù)責(zé)的感覺(jué)。測(cè)試員忌面無(wú)表情或板著臉孔，皺著眉頭，緊閉雙唇。有人認(rèn)為這無(wú)關(guān)緊要，其理由是應(yīng)試
5、人正忙著應(yīng)試，無(wú)暇顧及測(cè)試員的表情。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。據(jù)隨機(jī)調(diào)查結(jié)果顯示:85%的應(yīng)試人會(huì)因測(cè)試員決定著自己能否過(guò)關(guān)而對(duì)其進(jìn)行察言觀色，他們密切關(guān)注測(cè)試員的面部表情的細(xì)微變化，并揣摩自己的讀音是對(duì)是錯(cuò)，有的會(huì)因此修改自己原先的讀音。應(yīng)試人普遍認(rèn)為：測(cè)試員微笑他輕松，測(cè)試員皺眉他緊張。而測(cè)試員過(guò)于冷淡或過(guò)于嚴(yán)肅的表情容易產(chǎn)生拒人于千里之外的感覺(jué)，使他們?cè)黾硬槐匾男睦碡?fù)擔(dān)，從而影響到普通話水平的正常發(fā)揮。(-)眼神語(yǔ)眼睛是心靈的窗口，是人體發(fā)射信息最重要的部分。羅真人在《冰鑒淺注?神骨章》中寫道：“一身
6、精神，具乎兩目”。美國(guó)作家愛(ài)默生曾說(shuō)“人的眼睛和舌頭所說(shuō)的話一樣多，不需要字典卻能夠從眼睛的語(yǔ)言中了解整個(gè)世界。”在普通話水平等級(jí)測(cè)試中，測(cè)試員應(yīng)該充分運(yùn)用好自身的眼神語(yǔ)。根據(jù)視線停留的區(qū)域不同，交際中的目光可分為三類：一是親密注視，往往適用于知心朋友或戀人談心；二是社交注視，適用于正式的社交場(chǎng)合；三是嚴(yán)肅注視，適用于營(yíng)造嚴(yán)肅氛圍。有人認(rèn)為：測(cè)試員忙著評(píng)判應(yīng)試人的讀音正誤，應(yīng)試人忙著低頭看卷，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行眼神的交流。確實(shí)，在考試過(guò)程中，雙方眼神的交流時(shí)間不長(zhǎng)，但不是沒(méi)有。在應(yīng)試人步入考場(chǎng)之際，在驗(yàn)證和
7、發(fā)卷之時(shí)，在第四項(xiàng)“命題說(shuō)話”之中，在交卷收卷一瞬間，雙方眼神交流隨處可見(jiàn)。筆者認(rèn)為，測(cè)試員應(yīng)以社交注視為主，親密注視和嚴(yán)肅注視為輔。即一般情況下，視線應(yīng)停留在應(yīng)試者雙眼與嘴部之間的倒三角區(qū)；對(duì)于心理素質(zhì)較差、容易緊張慌亂的應(yīng)試人可采取親密注視，讓他們放松心情，產(chǎn)生一種測(cè)試員們不可怕、測(cè)試員是朋友的感覺(jué)；而對(duì)于那些看起來(lái)自以為是、滿不在乎的應(yīng)試者，則可適當(dāng)采取嚴(yán)肅注視的方式，將視線停留在對(duì)方前額，使這些考生覺(jué)察到考試的嚴(yán)肅性。測(cè)試員應(yīng)把握好眼神視線的角度，一般宜采取正視、平視，體現(xiàn)雙方的平等，體現(xiàn)對(duì)對(duì)
8、方的信任；不宜采取斜視、無(wú)視，因?yàn)檫@有輕視、傲慢之嫌，容易讓應(yīng)試者產(chǎn)生反感。注視時(shí)間的長(zhǎng)短也有講究。這一點(diǎn)在“命題說(shuō)話”過(guò)程中需引起注意。測(cè)試員注視時(shí)間太短或根本不看應(yīng)試人，容易讓應(yīng)試人覺(jué)得自己普通話水平不行、測(cè)試員不感興趣，從而覺(jué)得受到輕視，而容易產(chǎn)生反感；但長(zhǎng)時(shí)間盯著應(yīng)試人，又容易使應(yīng)試人心理緊張。另外，測(cè)試員應(yīng)當(dāng)要注意豐富自己眼神的內(nèi)涵，善于、樂(lè)于與應(yīng)試人進(jìn)行目光接觸：對(duì)對(duì)方談話內(nèi)容感興趣時(shí)，用關(guān)注的目光；對(duì)方談到有啟發(fā)性的真知灼見(jiàn)時(shí)，用贊賞的目光
