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《淺談農(nóng)村學(xué)生閱讀水平提高的策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談農(nóng)村學(xué)生閱讀水平提高的策略閱讀教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過與字、詞、句、段、篇打交道，學(xué)生從中獲取知識(shí)。學(xué)生閱讀的目的在于對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，不單純是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累和使用，也包括對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的文化背景和社會(huì)知識(shí)的全面了解和掌握。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生能力的培養(yǎng)?有效的閱讀活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生智力，以學(xué)生為中心的活動(dòng)，是一個(gè)綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的過程，是一個(gè)充滿積極思維活動(dòng)的過程，也是一種培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)已逐漸受到廣大教師的重視,特別是我們農(nóng)村校的學(xué)生更需要加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。受條件的限制農(nóng)村學(xué)生的閱讀
2、水平是相對(duì)較低的。因此我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能、技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)其閱讀理解能力；通過閱讀教學(xué)，使學(xué)生不斷獲得新的語(yǔ)言知識(shí)。教師應(yīng)該在閱讀教學(xué)中通過各種活動(dòng)豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀水平。經(jīng)過不斷的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我總結(jié)了以下閱讀教學(xué)的策略。1、激發(fā)興趣自主讀：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，在學(xué)生自主閱讀之前，教師可以采用直觀生動(dòng)的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起并集中他們的注意力，使其快速進(jìn)入特定的語(yǔ)言環(huán)境。如在學(xué)習(xí)《春》這篇文章之前，播放一個(gè)春天的場(chǎng)景，展現(xiàn)陽(yáng)光明媚、萬物蘇醒的春天景象，讓學(xué)生在視覺上先感受春天的無限生機(jī)和無窮力量。然后再感受朱自
3、清筆下的春的美景?！栋埠摹芬晃?，借助多媒體，讓學(xué)生感受黃土彌漫、鼓聲震天的場(chǎng)面，學(xué)生的興奮勁兒就會(huì)隨著鼓者的那股沖勁和節(jié)奏激烈的鼓聲而不斷升溫，對(duì)安塞腰鼓所帶來的震撼也就聞?dòng)诙鴷?huì)于心了，學(xué)生在這種震撼中誦讀文本就會(huì)以激情感染激情。在學(xué)《黃河頌》中讓學(xué)生通過奔騰不息的滾滾的黃河水的氣勢(shì)，體會(huì)中華民族的搖籃，孕育中華兒女的母親河。又如學(xué)習(xí)《背影》時(shí)可以先讓學(xué)生回憶一下，到目前為止所見過的父母的背影中有沒有讓你們最難忘的呢，是在什么情形下見到的，并讓他們?cè)囍鴶⑹鲆幌?。這樣通過讓學(xué)生自主思考的方式導(dǎo)入文章，容易引起學(xué)生的興趣，并能迅速參與到新課的學(xué)
4、習(xí)中來。同時(shí)還可以通過朗讀的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，這也是一種豐富的情感活動(dòng)，是文本語(yǔ)言文字由唇齒浸入思想、心靈的過程，朗讀要做到以文中的語(yǔ)言點(diǎn)燃學(xué)生的激情，以學(xué)生的激情激活文中的語(yǔ)言。教師在朗讀教學(xué)中要做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)最佳的朗讀情境，激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，指導(dǎo)朗讀方法，拓展思維感悟的空間。如《春》讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)春的意境。2、提出問題合作讀。教師可以簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。設(shè)定閱讀的目標(biāo)。也就是說，教師根據(jù)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的情況，提出幾個(gè)有針對(duì)性且環(huán)環(huán)相扣的問題，組織學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)問題互相討論，充分發(fā)揮發(fā)散思維，提出個(gè)人
5、見解，通過這樣的小組討論，可以讓學(xué)生在思維上產(chǎn)生共振，揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同進(jìn)步。如我在上《藤野先生》一課時(shí)問學(xué)生，圍觀并拍掌歡呼的一群中國(guó)人，在今天的社會(huì)中你們也有看到嗎？學(xué)生們的熱情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來，有的說有，有的說沒有，學(xué)生合作討論非常熱烈。此時(shí)，教師不能只做旁觀者還要做好教學(xué)組織活動(dòng)，我們老師還要深入各小組，有些難度大的問題可以與學(xué)生共同解決，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維、深入研究，同時(shí)，教師還可以傳遞各組的信息，起到橋梁的作用。再如《我的母親》重點(diǎn)對(duì)母親的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫的分析，揭示母親的品性；《爸爸的花落了》安排討論對(duì)人物的心理活動(dòng)刻畫對(duì)推動(dòng)情節(jié)的作用。由于
6、所有問題的設(shè)計(jì)難易適度，學(xué)生通過思考和討論不難回答，學(xué)生參與的積極性就高，參與的興趣就濃厚。這樣通過較短的時(shí)間，通過學(xué)生的互幫、互助，達(dá)到掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的。比起傳統(tǒng)教法來，既省力又省時(shí)，能取得事半功倍的效果。？3、重點(diǎn)疑難合作探究：對(duì)文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方必須講深講透。？當(dāng)學(xué)生在理解上遇到疑難時(shí)要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。教學(xué)中還要注意學(xué)生讀的技巧。首先、略讀：快速閱讀，了解大意，綜合主題句，找出全文的主題思想。主題句
7、的位置一般在句首或句末，也有在句中的，這取決于文章是演繹性的或是歸納性的，演繹性的文章的主題句多在句首，而歸納性的文章多在句末。這里的“快速閱讀”指比平?？煲槐兜乃俣热ラ喿x，即通過對(duì)文章標(biāo)題和首尾句的閱讀，對(duì)文章的內(nèi)容結(jié)構(gòu)有一個(gè)整體的印象，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解作者的意圖或文章所要涉及的問題。其次、跳讀顧名思義是為查找某一特定信息而進(jìn)行的閱讀，速度比速讀還要快。閱讀過程中老師可以提出問題，口頭的或者書面的，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，有目的和針對(duì)性。老師對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)也是必不可少的，教會(huì)學(xué)生粗讀文章，以了解大意，并能夠快速查找某一特定信息。教會(huì)學(xué)生分段
8、細(xì)讀，抓住主要事實(shí)，關(guān)鍵語(yǔ)言點(diǎn),明了文章結(jié)構(gòu)，深度理解。為獲得特定的信息而進(jìn)行的符號(hào)辨認(rèn)的過程，讓學(xué)生很快能抓住中心句，并能對(duì)主旨進(jìn)行猜
