論文-學(xué)為人師,行為世范

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1、學(xué)為人師，行為世范摘要：有一種職業(yè)叫平凡、有一種語言叫關(guān)愛、有一種精神叫奉獻(xiàn)、有一種信仰叫忠誠?！芭踔活w心來，不帶半根草去"是對(duì)教師無私奉獻(xiàn)的寫照。崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神，都充分地表明：教師，是育人的模范，做人的楷模。關(guān)鍵詞：教師奉獻(xiàn)師德責(zé)任正文：自2012踏上這方三尺講臺(tái)至今，我由初工作時(shí)的單純熱情到穩(wěn)健成熟；由遇事的不知所措到胸有成竹；由處事的疲于應(yīng)付到井井有條、樂此不疲；為人之師的酸、甜、苦、辣使我深深體會(huì)到了教師的那份愛與責(zé)任。也讓我明白了“學(xué)為人師，行為世范”的真正意義。這短短

2、八個(gè)字雖然樸實(shí)無華，卻包含了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的許多哲理。它是我國著名教育家、古典文獻(xiàn)專家、書法家啟功教授的深思和對(duì)教育的感悟，基本的含義是“所學(xué)要為世人之師，所行應(yīng)為世人之范?！睂W(xué)是指每位師生應(yīng)具有的學(xué)問、知識(shí)和技能，學(xué)為人師，就是要使“學(xué)”能成為后學(xué)的師表。行是指每位師生應(yīng)具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時(shí)時(shí)刻刻，都光明正大，能夠成為社會(huì)中的模范。在教學(xué)工作中，我經(jīng)常問自己：我所掌握的知識(shí)達(dá)到為人師的水平了嗎？我的言談舉止可以作為學(xué)生的示范嗎？在工作中，我不斷的否定自己，重新塑造著自己。因?yàn)槲抑溃寒?dāng)好一名教師首先不僅要

3、學(xué)，更要學(xué)高。一名教師只有通過學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能在日新月異的社會(huì)發(fā)展中，與時(shí)俱進(jìn)，找出合適的教學(xué)方法。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)在孩子們思維活躍，喜歡接受新事物的特點(diǎn)。教育首先應(yīng)教會(huì)學(xué)生做事和做人，而做人是做事的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生應(yīng)對(duì)社會(huì)問題的能力水平取決于自身的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀又會(huì)滲透在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，潛移默化地影響學(xué)生。因此，教師對(duì)世界和人生的看法直接影響到學(xué)生的發(fā)展和教育目的的達(dá)成。而教師正確科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就是教師道德素養(yǎng)的一個(gè)方面。在處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的心靈里，教師是任何力量都不能代替

4、的最燦爛的陽光。教師的人格魅力乃至一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下難以磨滅的痕跡，時(shí)時(shí)刻刻起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師的道德素養(yǎng)還體現(xiàn)在教師的人格修養(yǎng)上，而教師的人格魅力又是影響孩子們成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)興趣廣泛、多才多藝、幽默機(jī)智的教師總能吸引學(xué)生的目光，能讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科充滿濃厚的興趣，從而愛上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。筆者就曾在一所小學(xué)見證過一位魅力十足的英語老師對(duì)學(xué)生的影響，這位老師的課堂總是歡聲笑語，充滿童趣，所有的學(xué)生都非常喜歡她。她流利的發(fā)音，讓學(xué)生爭(zhēng)相模仿；她用簡(jiǎn)筆畫畫出各種有趣的圖形，讓學(xué)

5、生能直觀地理解詞義；她用課余時(shí)間組織學(xué)生表演英語節(jié)目，用極強(qiáng)的耐心面對(duì)后進(jìn)生，循循善誘。不到半期時(shí)間，學(xué)生們便把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種樂趣，回到家能自覺地打開復(fù)讀機(jī)聽聽英語，英語學(xué)好了，很自然地就對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信了，其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不少。筆者認(rèn)為，教師個(gè)人魅力的提升是長(zhǎng)期積累的過程，但教師尤其是青年教師必須得付諸行動(dòng)，如讀書、向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教等等，豐富自身的內(nèi)涵，提升自身的素養(yǎng)。最后便是教師在教育教學(xué)過程中對(duì)孩子流露出來的無私的愛，這是教師道德精神的靈魂，也是教師提升道德素養(yǎng)的重要因素。愛孩子的一切，愛一切孩子，孩子像剛出土的

6、嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)與培養(yǎng)。教師能愛生如子，便是教育的莫大幸運(yùn)，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛不僅能讓他們愛上課堂，愛上校園，愛上學(xué)習(xí)，更有益的作用便是能讓學(xué)生真切地體會(huì)愛，感受愛，然后去愛親人、愛朋友、愛社會(huì)。如果世界都充滿愛，教育品質(zhì)和國民素質(zhì)的提升便是輕而易舉的事情了?！皩W(xué)為人師，行為世范”O(jiān)這既是對(duì)教師的教誨和要求，也是對(duì)教師品德的高度概括。教師的品德不僅僅在于自己擁有真才實(shí)學(xué)和高尚品行，更可貴的是成為人世和社會(huì)的楷模：“以令率人，不如身先”，“知行合一，行勝于言”。我將牢記陶行知先生說的一句話：“你的棍棒下有瓦特，你的冷眼里有

7、牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”牢記溫總理對(duì)教師提出的“學(xué)為人師、行為世范，做合格的人民教師”的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的知識(shí)水平和道德修養(yǎng)，將“學(xué)為人師、行為世范”作為一生不懈的追求和實(shí)踐的目標(biāo)。