名師黃愛華的成長路

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1、名師黃愛華的成長路名師感悟教師成長之路------一人一名師之黃愛華黃愛華的名師之路黃愛華出生在蘇北小鎮(zhèn)的一個干部家庭，家中共有姐弟三人。童年時代是一個比較調(diào)皮的孩子，大人們常用天資聰穎、古靈精怪等詞語來評價他。他在他的自傳中說到“母親那種在生活中跟人和諧交往，在合適的時機辦適宜的事，謙和老實地做人也給了我潛移默化的影響。直到現(xiàn)在我都感到震驚，母親那雙明亮的期盼的眸子，似乎一直跟在我的身后，經(jīng)年不斷，如影隨形?！鼻髮W(xué)期間小學(xué)、中學(xué)時期黃愛華一直是老師的寵兒：幫老師批改作業(yè)甚至是給同學(xué)們出題那都是

2、經(jīng)常的事。在那段時間里，他體驗到了強烈的優(yōu)越感，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至現(xiàn)在成為一名數(shù)學(xué)教師?，F(xiàn)在應(yīng)邀回到老家作課，當(dāng)年的的個別老師坐在臺下當(dāng)他的觀眾，注視、聆聽他的課堂時，課畢他都會深鞠躬，向他們特別的教育方式，向給予他早期諸多塑造的老師們致意。師范畢業(yè)后分到一所重點小學(xué)，在這所學(xué)校他遇到了影響他一生的第一個人：全國知名的特級教師盧專文，有突出貢獻的中青年專家，他是給黃愛華“課堂教學(xué)”影響最深的人。他是這樣評價他的師父的：老師積極為我創(chuàng)造了很多機會，策劃了很多活動，指導(dǎo)我上了很多各種級別

3、的公開課、比賽課，為我搭建了鍛煉與展示自己的平臺，鋪就了一條嶄新的教學(xué)之路，也讓我品嘗到了教學(xué)的樂趣，體驗到了成功的喜悅，為前進的步伐注入了更大的動力。1986黃愛華認(rèn)識了他的第二位師父：嘗試教學(xué)法的創(chuàng)始人邱學(xué)華。在之后的六七年時間里，他逐漸形成了自己的教學(xué)特色，在淮陰市、江蘇省多次獲得了課堂教學(xué)、課例評選、論文評比一等獎。成為一個小有名氣的數(shù)學(xué)教師。生命中有很多事出自偶然，再一次深圳旅游之后，他被深圳給深深吸引住。1992年，毅然離開蘇北，懷揣著與人合著的《小學(xué)數(shù)學(xué)專題研究》，只身南下深圳，在

4、深圳市園嶺小學(xué)去任教。1994年4月他榮獲深圳市小學(xué)數(shù)學(xué)新穎課評比和優(yōu)秀課例評比一等獎，同年代表深圳市參加在青島舉行的全國計劃單列市小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課評比，榮獲一等獎第一名。1995年4月他代表廣東省參加在?？谂e行的全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)第二屆觀摩交流會教學(xué)評比，再獲一等獎。他36次在全國性教學(xué)研討會上上觀摩課、示范課，并作專題講座，產(chǎn)生了一定影響。黃愛華的教學(xué)數(shù)學(xué)觀及追求的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)風(fēng)格黃愛華的兩件寶貝：書和筆記。黃愛華對數(shù)學(xué)教學(xué)的四大思考：（1）生活中的數(shù)學(xué)（2）有趣的情境（3）自主地探索（

5、4）實踐延伸黃愛華的理念：開放小教室，做活大課堂——“新、趣、實、活”。黃愛華的十大教育主張：（一）為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)（二）數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實的、生活化的、兒童樂于做的（三）促進學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)（四）做教材的創(chuàng)造者，而不是教材的消費者（五）追求“你是快樂的、我是幸福的”教育境界（六）教學(xué)不是單純追求快樂狀態(tài)，而應(yīng)進入真正地思考的境界（七）著力思考課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成（八）關(guān)注細(xì)節(jié)是具有品位的教學(xué)新境界的體現(xiàn)（九）藝術(shù)形成風(fēng)格，風(fēng)格產(chǎn)生魅力，魅力啟迪智慧（十）現(xiàn)代教師素質(zhì)構(gòu)成的六大要素：有

6、高度的創(chuàng)造精神、有一定廣度和深度的知識水準(zhǔn)、有健全向上的心理素質(zhì)、有以人格魅力為主要內(nèi)容的精神世界、有數(shù)學(xué)教師特有的語言魅力、有良好的現(xiàn)代師生關(guān)系。學(xué)名師感悟教師成長軌跡從蘇北小鎮(zhèn)向往做一名為人師者，他報考了師范，求學(xué)路上虛心做一名讀者，他博覽教育教學(xué)叢書，三尺講臺精心做一名智者，他不斷開拓與進取……書中一個個成長故事，一篇篇教學(xué)案例和反思，詳細(xì)記錄了黃愛華老師的成長過程，同時也再一次的讓我更清晰的看到教師專業(yè)發(fā)展的軌跡。一、靜心學(xué)習(xí)，潛心的研究“向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智

7、慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧”。黃老師一直把學(xué)習(xí)作為他專業(yè)發(fā)展的原動力。他與書共眠：鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論；研讀數(shù)學(xué)教學(xué)法、比較教育學(xué)、兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展韻認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。他每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。他與師為友：向?qū)＜艺埥獭⒓橙?、借鑒，頻繁的接觸，名師的教學(xué)藝術(shù)和教育的執(zhí)著深深影響著他；與同行同事研討和交流，他的教學(xué)上少走了許多彎路，課堂上多了許多

8、火花。的確，作為教師，要想專業(yè)上有發(fā)展，必須做到“沉下去”，從學(xué)習(xí)入手。學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本知識與技能，從夯實基本功開始；學(xué)教育理論、學(xué)教學(xué)技巧，強化教學(xué)技能訓(xùn)練?？梢韵蛲袑W(xué)習(xí)，取人之長，補已所短，改進教法，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平；向?qū)W生學(xué)習(xí)，知他環(huán)境，知他能力，知他需要；向報刊書籍和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開拓視野博覽群書，文學(xué)、天文、歷史和地理，心理、教育與科研，使自己知識儲備似那小河，常流常新。二、勇于實踐，智慧的教學(xué)三尺講臺前，黃愛華老師是位沒有停息的實踐者。他一直擔(dān)當(dāng)著課堂中“適宜的點撥者、親切的