2019課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修3《華盛頓會(huì)議》word教案

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1、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)——選修歷史第三冊(cè)[人教版]2019課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修3《華盛頓會(huì)議》word教案目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用列強(qiáng)在亞太地區(qū)的爭(zhēng)奪美日矛盾；《四國(guó)條約》了解華盛頓會(huì)議構(gòu)建帝國(guó)主義和平體系的史實(shí)，剖析該體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性。?通過(guò)對(duì)亞太地區(qū)矛盾的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。論從史出問(wèn)題探究概括闡釋通過(guò)對(duì)華盛頓會(huì)議條約的講解，認(rèn)識(shí)弱小落后就要挨打的道理，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的精神。海軍軍備的重新安排《五國(guó)條約》的內(nèi)容、結(jié)果中國(guó)山東問(wèn)題中日關(guān)于山東問(wèn)題條約；《九國(guó)公約

2、》【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】一、列強(qiáng)在亞太地區(qū)的爭(zhēng)奪1.美日矛盾2.《四國(guó)條約》二、海軍軍備的重新安排1.《五國(guó)條約》的內(nèi)容2.《五國(guó)條約》的結(jié)果三、中國(guó)山東問(wèn)題1.中日關(guān)于山東問(wèn)題條約2.《九國(guó)公約》重點(diǎn)：華盛頓體系簽定的條約難點(diǎn)：華盛頓體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性【教學(xué)方法】本節(jié)課主要采用談話講述法和概述分析等方法進(jìn)行，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的思維意識(shí)。在教材的處理上，應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，點(diǎn)撥思路，啟導(dǎo)分析，給學(xué)生留下較多思考

3、的時(shí)間和空間，【導(dǎo)入新課】通過(guò)凡爾賽會(huì)議，確立了英法在歐洲的主導(dǎo)地位，鞏固了日本在東亞太平洋地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，而美國(guó)攫取世界霸權(quán)的計(jì)劃遭到失敗。而美國(guó)當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力又使美國(guó)十分不甘心，因此在美國(guó)的主持下，又召開(kāi)了一個(gè)為東亞和太平洋地區(qū)奠定秩序的華盛頓體系。由此導(dǎo)入新課?！局v述內(nèi)容】一、列強(qiáng)在亞太地區(qū)的爭(zhēng)奪1.美日矛盾關(guān)于華盛頓會(huì)議召開(kāi)的背景，可首先提出這樣一個(gè)問(wèn)題“第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后已經(jīng)召開(kāi)了巴黎和會(huì)，為什么還要召開(kāi)華盛頓會(huì)議呢?”從而引出華盛頓會(huì)議召開(kāi)的歷史背景──帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞、太平洋地區(qū)的尖銳矛盾。然后教師可適時(shí)指出，參加會(huì)議的九個(gè)國(guó)家均在東亞地區(qū)有

4、利害關(guān)系，日、美等列強(qiáng)在這一地區(qū)的爭(zhēng)奪尤為激烈。會(huì)議的中心議題是協(xié)調(diào)帝國(guó)主義列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)的關(guān)系。在會(huì)議上起主要作用的是美、英、日三國(guó)，其中美國(guó)又始終居于主導(dǎo)地位。2.《四國(guó)條約》1921年12月13日，簽署了《美英法日關(guān)于太平洋區(qū)域島嶼屬地和領(lǐng)地的條約》，簡(jiǎn)稱《四國(guó)條約》。條約規(guī)定：締約各國(guó)同意相互尊重它們?cè)谔窖髤^(qū)域內(nèi)島嶼屬地和島嶼領(lǐng)地的權(quán)利；一旦這種權(quán)利遭受任何國(guó)家侵略行為的威脅時(shí)，締約國(guó)應(yīng)進(jìn)行協(xié)商，以便就應(yīng)采取的最有效措施達(dá)成協(xié)議。條約還規(guī)定：在本條約批準(zhǔn)生效后，英日同盟終止。《四國(guó)條約》是美國(guó)外交的一大勝利，它以體面的方式埋葬了英日同盟，

5、解除了英日聯(lián)合與美國(guó)對(duì)抗的威脅，為美國(guó)壟斷資本家在東亞及太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了一大障礙。輿論界普遍認(rèn)為這是美國(guó)取得的一項(xiàng)重大勝利，因?yàn)樗运膰?guó)條約的形勢(shì)葬送了英日同盟。這樣也使四國(guó)在太平洋地區(qū)的現(xiàn)狀暫時(shí)固定下來(lái)。二、海軍軍備的重新安排1.《五國(guó)條約》的內(nèi)容拆散英日同盟以后，美國(guó)又首先提出了限制海軍軍備的方案。由于戰(zhàn)后英國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的削弱，無(wú)力與發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)橫財(cái)?shù)拿绹?guó)競(jìng)爭(zhēng)，所以英國(guó)首先被迫同意美國(guó)的建議。1922年2月6日，美、英、日、法、意五國(guó)代表簽訂了《關(guān)于限制海軍軍備條約》，簡(jiǎn)稱《五國(guó)海軍條約》。條約規(guī)定了五國(guó)海軍力量的比例，其中主力艦總噸位的限額：美英各為

6、525000噸，日本為315000噸，法、意各為175000噸。這就是常說(shuō)的5∶5∶3∶1.75∶1.75的比例；禁止建造排水量超過(guò)35000噸的主力艦。作為對(duì)日本同意確定主力艦噸位比例的補(bǔ)償，條約還判定了禁止在太平洋的一些島嶼建筑新的海軍基地。2.《五國(guó)條約》的結(jié)果此條約使英國(guó)被迫承認(rèn)英美兩國(guó)主力艦噸位相等的原則，這是美國(guó)在華盛頓會(huì)議上的又一勝利，意味著英國(guó)海上優(yōu)勢(shì)開(kāi)始喪失。雖然條約使日本擴(kuò)充海軍的計(jì)劃受到限制，但使其在太平洋仍占有利地位。誰(shuí)這個(gè)條約宣稱努力維持一般和平并減輕軍備競(jìng)賽所帶來(lái)的重?fù)?dān)，事實(shí)上只是暫時(shí)解決了海軍實(shí)力的分配問(wèn)題，這更有利于美國(guó)。在

7、妥協(xié)背后，孕育著新的沖突。三、中國(guó)山東問(wèn)題1.中日關(guān)于山東問(wèn)題條約華盛頓會(huì)議的重要議題就是中國(guó)問(wèn)題。中國(guó)在遠(yuǎn)東的戰(zhàn)略地位很重要，各國(guó)在遠(yuǎn)東爭(zhēng)奪的主要目標(biāo)是中國(guó)。由于巴黎和會(huì)沒(méi)有解決中國(guó)提出的要求，反而將德國(guó)原在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)交給日本，引起中國(guó)人民強(qiáng)大的反帝反封建的革命運(yùn)動(dòng)。美日矛盾也因爭(zhēng)奪山東而尖銳起來(lái)，美國(guó)倡議召開(kāi)華盛頓會(huì)議的目的就是企圖壓制日本在遠(yuǎn)東和太平洋問(wèn)題上作出讓步。參加華盛頓會(huì)議的中國(guó)代表團(tuán)是北洋政府派出的；孫中山領(lǐng)導(dǎo)的廣州政府拒絕派代表參加。當(dāng)時(shí)中國(guó)不少人士認(rèn)為華盛頓會(huì)議是美國(guó)倡議召開(kāi)的，并邀請(qǐng)中國(guó)參加，將是一個(gè)有利的機(jī)會(huì)。他們比較幼稚地認(rèn)為美

8、國(guó)可以幫助他們解除英、日等國(guó)強(qiáng)加于中國(guó)的一切不平等條約，挽救中國(guó)在