淺談提高焊工工藝學(xué)教學(xué)的幾點體會

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1、淺談提高焊工工藝學(xué)教學(xué)的幾點體會雖然教室是教育學(xué)生的主要場所，但傳統(tǒng)的教學(xué)卻有很多的缺點。比如忽略了以學(xué)生為主體的重要性，教學(xué)方法簡單、枯燥，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也就無法提高教學(xué)效果。對于焊工工藝學(xué)這門以動手操作為主要內(nèi)容的課程來說，是不太適合只在教室里進(jìn)行單一的講解教學(xué)的。因此，教師在教學(xué)過程中要想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將各種有利的教學(xué)方法結(jié)合起來，以提高教學(xué)效率。一、參觀教學(xué)法由于學(xué)生剛開始并沒有接觸過專業(yè)知識，在缺乏機(jī)械常識和感性認(rèn)識的情況下學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生失去對焊接課的興趣而產(chǎn)生畏難情緒。因此焊接課的第一堂課可考慮讓學(xué)生去焊接車間進(jìn)行現(xiàn)場參觀。首先，帶學(xué)生去

2、參觀成品區(qū)，通過讓學(xué)生觀看用不同的焊接方法加工出來的各種焊件，使他們對焊接這種加工方法有個感性的認(rèn)識。此時,學(xué)生肯定會有這個疑問：“這些零件都是如何連接在一起的？”那么，老師可以很自然地引出焊接的概念，并告訴學(xué)生在實際當(dāng)中，零件的連接方式可以是多種形式的，有可拆卸的如螺栓連接，有不可拆卸的如焊接。這樣，學(xué)生很容易就掌握了焊接的概念。其次，帶學(xué)生去參觀加工區(qū)，通過讓學(xué)生參觀零件的焊接過程，老師可以很自然地引dr焊接電弧”的定義。讓學(xué)生知道''焊件是通過焊接電弧加熱使材料熔在一起的結(jié)果”，使學(xué)生很直觀地掌握了“引弧”“焊接成形”等難點問題。通過實地觀察，讓學(xué)生初步明白了這門課程需要

3、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)方法《焊工工藝學(xué)》教學(xué)大綱中的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)是：使學(xué)生獲得中級電焊工技術(shù)的基本理論知識，具備能獨立完成常見的金屬材料的焊接操作。由此我們可以看出，老師在教學(xué)時必須完成兩項任務(wù)。一項任務(wù)是要在課堂上講授基本的理論知識。它應(yīng)該包括：各種焊接方法的原理及特點、焊接電弧的產(chǎn)生條件，電弧的構(gòu)造及靜特性、防止電弧偏吹的方法、焊接化學(xué)冶金過程、焊縫結(jié)晶過程、焊接接頭的組織和性能、焊接應(yīng)力與變形產(chǎn)生的原因、焊接缺陷及其控制等。另一項任務(wù)是要讓學(xué)生掌握基本的操作技能。焊接基本技能包括焊接平焊、立焊、橫焊、仰焊的操作方法，焊接方法主要有焊條電弧焊、埋弧焊、

4、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊、氮弧焊、等離子弧焊，這些焊接方法的相同點及不同點的操作，在焊接訓(xùn)練中非常重要。因此，在教學(xué)方法上必須改變傳統(tǒng)的只講不練的講課形式，必須要注重對學(xué)生焊接方法、焊接基本技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。三、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)眾所周知，傳統(tǒng)教學(xué)在教學(xué)方法上比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)牛疲勞感和厭倦情緒，因此學(xué)習(xí)的積極性自然會受到影響。借助多媒體，可以對學(xué)生實現(xiàn)圖文并茂的展示，使教學(xué)更加生動，所以利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這要比傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一塊黑板、一支粉筆”進(jìn)行教學(xué)更易讓學(xué)生接受。課件中可以加一些教師的規(guī)范演示，例如可以將運條的操作

5、要領(lǐng)一一分解，學(xué)牛們對照分解動作進(jìn)行訓(xùn)練，而但能觀察到熔池的變化，并以此調(diào)整運條的角度和速度，這樣可以起到事半功倍的教學(xué)效果。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，一堆學(xué)生圍著看一位老師在示范，大部分學(xué)生看不見老師的動作細(xì)節(jié)，學(xué)生掌握不了基本的操作要領(lǐng)，導(dǎo)致老師輔導(dǎo)難度增加和學(xué)生訓(xùn)練時間增長，教學(xué)效果不佳。同時，多媒體課件要有特色，體現(xiàn)個性化，以結(jié)合學(xué)生的狀況為最佳，結(jié)合學(xué)校開發(fā)的自編教材展開制作，這樣學(xué)生會更易掌握。而且可以將多媒體課件拷貝給學(xué)生，作為學(xué)生課后復(fù)習(xí)、反思的重要依據(jù)。同時多媒體課件還可以展示一些新的課題、先進(jìn)焊接方法等學(xué)校硬件暫時不具備的知識內(nèi)容。比如機(jī)器人焊接、真空焊等內(nèi)容，豐富了

6、學(xué)生的知識。在使用多媒體教學(xué)時，老師一定別忘了自己的角色，把握好“度”。老師不能整節(jié)課都坐在電腦屏幕前，一定要和學(xué)生有眼神交流，揚長避短，合理運用，充分發(fā)揮好多媒體在課堂上的先進(jìn)作用。四、采用現(xiàn)場教學(xué)為了更好地將理論融入實踐，對重要課題如焊接設(shè)備、焊接材料、焊接變形和焊接缺陷的檢測等內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)要比理論教學(xué)更加直觀，這樣不僅使學(xué)生有了感性認(rèn)識，降低了學(xué)習(xí)的難度，而且提高了學(xué)生理論運用到實際的能力，同時也讓學(xué)生了解了自己在本專業(yè)的定位，克服了純理論教學(xué)的枯燥。在現(xiàn)場教學(xué)時，可以從最簡單的焊條屯弧焊引弧操作開始進(jìn)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分地了解焊接。開始老師可以重復(fù)地示范操作，可以讓一

7、些膽子大的學(xué)生先參與進(jìn)來，把訓(xùn)練當(dāng)做是在“玩?！?，消除學(xué)生害怕觸電或是看見火花四濺的恐懼心理；之后老師可以對學(xué)生進(jìn)行“手把手”的操作，逐步讓全班的學(xué)生參與進(jìn)來，通過學(xué)生的練習(xí)，逐漸了解焊接有關(guān)安全用屯的保護(hù)常識，認(rèn)識焊接設(shè)備、焊接材料、焊接變形和焊接缺陷，了解焊接回路，焊接負(fù)載，焊接的基本原理等并掌握焊接電弧的構(gòu)造、引弧方法及要領(lǐng)。五、引入項目實施“一體化”教學(xué)由教師發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)，比如學(xué)校操場羽毛球站架箱體的焊接可以安排焊工班的學(xué)生來做，既降低了學(xué)校的維修成本，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時