小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中減負(fù)增效策略研究

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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中減負(fù)增效策略研究數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要對(duì)學(xué)生減負(fù)增效,雖然不可能找到固定的模式，但教師是關(guān)鍵。這耍求教師耍不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高效率，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生減負(fù)，并不意味著教師也減負(fù)，教師反而要增負(fù)，教師要騰出更多的時(shí)間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學(xué)生、備作業(yè)，最大努力地提高課堂教學(xué)效率，以確保減負(fù)不減質(zhì)。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)做到“減負(fù)增效”我曾經(jīng)有過(guò)這樣的矛盾Z想“要馬兒好，又要馬兒不吃草，行嗎？”而教改勢(shì)在必行，因此，首先要解決的就一個(gè)思想上的問(wèn)題，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師影響下，我漸漸地認(rèn)識(shí)到，要推進(jìn)素質(zhì)教育，真正實(shí)施“減負(fù)增效”,就必須千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如：在學(xué)習(xí)“圖形認(rèn)識(shí)”時(shí)，以前多數(shù)老師都是釆用出示掛圖講解的方法，學(xué)生則機(jī)械地死記圖形的結(jié)構(gòu)和名稱。我換成另一種方式：叫每位學(xué)生用剪刀分別剪下不圖形，讓學(xué)生自己動(dòng)手、觀察和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，并討論、交流圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些，最后形成圖形的基本概念，使學(xué)牛的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整，真正實(shí)施“減負(fù)增效”，推進(jìn)素質(zhì)教育。二、狠抓數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)做到“減負(fù)增效”提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性，將課堂教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)性地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，學(xué)得生動(dòng)活潑，學(xué)得妙趣橫生。我在教學(xué)中認(rèn) 真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因索，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教學(xué)手段，采用靈活多變的教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的訓(xùn)練心智技能的教學(xué)活動(dòng),注重課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性，努力營(yíng)造出“課伊始，趣已牛；課進(jìn)行，趣正濃;課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)氣氛。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)，‘“、善學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“耍我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1?把握最優(yōu)教學(xué)時(shí)間。一節(jié)課的最優(yōu)教學(xué)時(shí)間是上課后的第3至25分鐘。要把握這個(gè)最優(yōu)教學(xué)時(shí)間，要備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分。如教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第108頁(yè)“圖形與變換復(fù)習(xí)”一課時(shí)，教材以“你知道變換圖形位置的方法有哪些？怎樣能不改變圖形的形狀而只改變它的大??？”兩個(gè)問(wèn)題為內(nèi)容展開(kāi)復(fù)習(xí)。要換起學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，就要想方設(shè)法制作一些精美的圖片，比如京劇臉譜、紫荊花圖案、花邊圖案、天安門圖案、三個(gè)模樣相同但大小不同的奧運(yùn)福娃。我首先讓學(xué)生觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念：變換圖形位置可以把圖形平移、旋轉(zhuǎn)……改變圖形的大小可以把圖形按比例放人或縮小。這樣讓學(xué)生在欣賞圖案的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，避免學(xué)生空想，不僅給學(xué)生以美的熏陶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)體會(huì)圖形的變換在生活中的廣泛應(yīng)用。2.選擇最優(yōu)教學(xué)手段。教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學(xué)手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)信息的輸入、加工、儲(chǔ)存為依據(jù)。以教學(xué)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師可以選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體的圖形，并進(jìn)一步介紹長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)等。3?謀求最優(yōu)教學(xué)反饋。教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。實(shí)踐證明“及時(shí)反饋糾正，練習(xí)當(dāng)堂處理”是最優(yōu)教學(xué)反饋。①及時(shí)反饋。教師在巡視屮看到學(xué)生做對(duì)的題目，隨手批改，看到錯(cuò)的題目及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓他們立即訂正。②多向反饋。一是學(xué)生自我校對(duì)；二是學(xué)生互批自糾。 三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，切實(shí)做到“減負(fù)增效”數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件具有創(chuàng)造性的工作。只有與數(shù)學(xué)課程相匹配的行之有效的作業(yè)才能促進(jìn)課程的發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。1?選題要“精”。我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)牛對(duì)知識(shí)技能的掌握情況，精心挑選和適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)有針對(duì)性的題目，使學(xué)生通過(guò)做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。這樣的練習(xí)不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了課堂的效率，同時(shí)也解決了教師批閱量大的問(wèn)題，可謂一舉多得。2?選題要源于生活。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的場(chǎng)所。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的根本是讓學(xué)牛能品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是一種負(fù)擔(dān)?！霸谏罾镎医逃?，為生活而教育數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落,作業(yè)設(shè)計(jì)可以與兒童的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。3?選題要有“趣”。趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學(xué)牛研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對(duì)于我校學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。四、樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)，切實(shí)做到“減負(fù)增效”有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生，就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上，好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正，教師單純地追求升學(xué)率，只顧尖子學(xué)生，放棄對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo)，結(jié)果學(xué)校秩序混亂，即使是好學(xué)生也學(xué)不下去，怎能讀好書(shū)！所以要全面 貫徹教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？俍,在減負(fù)增效新的教學(xué)理念的推動(dòng)下，一定會(huì)有困難，我們要不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)典型，結(jié)合所教學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，向課堂四十分要質(zhì)量，合理設(shè)計(jì)作業(yè)，真正做到減負(fù)增效，我們一定可以共同推動(dòng)學(xué)校的這項(xiàng)新的教學(xué)管理，讓學(xué)牛做管理自己的主人，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，茁壯的成長(zhǎng)。