淺談中職語文教學中的審美教育

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1、淺談中職語文教學中的審美教育［摘要］屮職語文教材屮的美無處小在潛移默化升華美，指導學生去感受美、判斷美、教師在授課中應時刻注意對學生進行審美教育，應開源引流挖掘美創(chuàng)造美。［關(guān)鍵詞］中職語文審美教育滲透方法美育在我國已冇二千多年的優(yōu)良傳統(tǒng)，美育是德育和智育的催化劑，它能使兩者和諧地發(fā)展和提高。因此，教師在傳道授業(yè)解惑時，都應播下美育的種子，讓學生了解美、感受美和創(chuàng)造美。其中，在語文教學中滲透審美教育尤為重要，語文教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)作為科學，它要求“真”；作為藝術(shù)，它要求“美”，它既要遵循教育教學的一般規(guī)律，根據(jù)學牛的特點培養(yǎng)學生的能力，開發(fā)學牛的潛能，又要注重語文的人文價值，發(fā)掘其中

2、的美學因素，給學生以美的啟迪和陶冶。一、在語文教學中滲透審美教育是語文素質(zhì)教育的重要任務所謂語文審美教育，就是以語文為對象的自我意識教育和情感教育。學生一旦受到審美情操的支配，就會大大增強自我調(diào)節(jié)能力，促進心理健康發(fā)展。在屮職階段，學生的思想由單純漸趨成熟定型，他們對社會現(xiàn)象的模仿、接受能力強，易于用作家的情操陶冶他們的情感。愛美、崇尚美、追求美是當代青年學生典型的心理特征，但又對什么是美、怎樣做才是美鑒別不清而盲目接受。因此，審美教育已成為學校索質(zhì)教育的一個重要組成部分。通過語文教學，滲透審美教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情操、健康的審美意識，使中職學生的心理結(jié)構(gòu)趨向完善、健全，人格索質(zhì)臻于高尚,

3、是語文素質(zhì)教育的一個重要任務。二、在語文教學屮滲透審美教育是由語文教材的特點決足的作為審美對象的語文教材，大部分是情文并茂、文質(zhì)兼美的文學作品,都是經(jīng)過時空檢驗的，自然美、社會美、藝術(shù)美的統(tǒng)一體中學語文教材中的美育內(nèi)容是非常豐富的。1?挖掘教材中的自然美。在自然界中，無論是荷塘月色的恬淡幽美、大好秋色的絢麗燦爛，還是長江三峽和赤壁古戰(zhàn)場的雄奇險峻，都給人以美的享受。然而，教材里關(guān)于自然環(huán)境的描寫，經(jīng)過作家的審美處理，比自然界更精致，更完美，更細膩，更激動人心，更給人以美感。郁達夫在《故都的秋》中描寫北國之秋：清、靜、悲涼，與南方的二十四橋的秋潮、普陀山的涼霧、荔枝灣的殘荷等作比較，抒發(fā)作者向往

4、、眷戀故都之秋的真情。碧野的《犬山景物記》描寫了祖國西北邊疆富饒美麗、雄奇壯觀的自然風光一一雪峰、溪流、森林、野花。李健吾的《雨中登泰山》描繪了煙雨云霧中的飛泉流布、層巒疊嶂和奇松怪石，突出了“雨中”泰山別具一格的風貌。這些都顯示出大自然的迷人姿色，具有明顯的美育內(nèi)容，我們應該使學生在學握字、詞、句、篇的同時，領(lǐng)會祖國山水的壯美，從而培養(yǎng)學生的審美情操，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2?體會教材中的社會生活美社會生活是豐富多彩的，但選進課本中的文藝作品，卻比現(xiàn)實生活更典型、更集中，更具有欣賞性和美感。教材中的文藝作品所反映的社會生活美，對于人們的感染和熏陶更強烈?！队浤顒⒑驼渚分械膭⒑?/p>

5、珍君一—文靜、善良、樂觀，富有強烈的反抗精神，為了祖國不再被人欺辱，甘愿犧牲生命、隕身不恤，能使學生受到良好的愛國主義教育；《威尼斯商人》通過對夏洛克、安東尼奧、鮑西亞等人物形象的塑造，歌頌了友誼和仁愛，鞭撻了仇恨和殘忍；《竇娥冤》對黑暗社會的揭露；《項鏈》中瑪?shù)贍柕聛G項鏈前后生活的鮮明對比；等等，這些無不使學生在思想、感情、心靈上受到感染，產(chǎn)生喜怒、哀樂、愛憎等情緒，從而形成美丑、善惡、是非、得失的審美觀念。三、在語文教學中滲透審美教育的主要方法1?在誦讀中感受美語文課中的文學作品屬于語言藝術(shù)，是以語言文字為工具，形象化地反映社會生活的藝術(shù)。它不像美術(shù)、雕塑、舞蹈，直接由視覺感知其形象,語言

6、只有經(jīng)過感知才能再現(xiàn)形象，因此，在指導學牛閱讀欣賞文學作品時,首先要設(shè)法讓學生在繪聲繪色地誦讀中進行語言的審美感知，喚起學生半富的想象和立體感受，產(chǎn)生如見其人、如觀其場、如聞其聲、如臨其境的審美感受。文字本身并沒有咅符，但它們一經(jīng)文學大師的巧妙組合，就會跳出美的節(jié)奏。詩歌是很講究音韻節(jié)奏美的，在教學屮學生較容易感受到，而在散文中就需要用心去感受如朱自清的《荷塘月色》有這樣一段文字：“月色如流水一般，靜靜地瀉在這片葉子和花上薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！比绻麑W生準確流暢而富有表情地誦讀，就能把文字形象轉(zhuǎn)化為聽覺形象，讀出來的已經(jīng)不僅僅是一組普通的文字，

7、而是如小提琴琴弦在耳畔輕輕奏出的一支小夜曲，是一種令人賞心悅目的審美感受。2?在比較鑒賞屮提高審美能力在語文教材中，文學作品有許多的形象，教師應引導學生對各種美的形象進行比較鑒賞，培養(yǎng)學生高雅的審美情趣，豐富和發(fā)展學生的健康個性和素質(zhì)，提高學生的審美能力，魯迅的《記念劉和珍君》中的劉和珍就是一個美的形象。在教學中要讓學生對這位“真的猛士”的形象進行審美鑒賞，…定要先從整體上把握文意，再仔細感知課文