淺談如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作

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1、淺談如何搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作隨著我們的數(shù)學(xué)教材的改革，要使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，要實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量，都已成為我們?cè)跀?shù)學(xué)教育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師在課堂教學(xué)中如何使每一堂課都能讓學(xué)生接受自己的教育教學(xué)，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，這些在數(shù)學(xué)教學(xué)中都顯得很重要。一、課前準(zhǔn)備教師課前備課是一堂課成功教學(xué)的一個(gè)重要因素，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)面廣，與日常生活聯(lián)系緊密、邏輯性強(qiáng)，思維能力、空間觀念強(qiáng)。教師在教學(xué)中必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的課堂內(nèi)容，同時(shí)還要使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)

2、習(xí)必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、思維能力和空間觀念，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。備課不但要備學(xué)生，而且要備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)上課內(nèi)容、教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具：課后要及時(shí)對(duì)本節(jié)課作出總結(jié)，作出教學(xué)反思。二、組織好課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量1?課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的成功是教學(xué)的生命線。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、討論問題并解決問題，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境去

3、激勵(lì)學(xué)生打破自己的思維定勢(shì)，從個(gè)人的角度提出疑問，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑。讓學(xué)生敢于對(duì)教材上的內(nèi)容質(zhì)疑，敢于對(duì)教師的講解質(zhì)疑。希望學(xué)生能夠打破常規(guī)，并且勇于實(shí)踐、驗(yàn)證，尋求解決的途徑，這些也是具有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生必備的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜問題的判斷能力，在課堂教學(xué)中要隨時(shí)體現(xiàn)。設(shè)計(jì)一些復(fù)雜多變的問題，讓學(xué)生自己判斷來加以解決，或用辯論的形式訓(xùn)練學(xué)生的判斷能力，使學(xué)生思維更具流暢性和敏捷性，并發(fā)表出自己獨(dú)特的見解。2?在課堂教學(xué)過程中，教師在每堂課里都要進(jìn)行小結(jié)，也必須有意識(shí)地讓學(xué)生總結(jié)，總結(jié)能力是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力，即鍛煉學(xué)生集中思維的能力，這與培養(yǎng)學(xué)生

4、的求異思維是相輔相成的。集中思維使學(xué)生準(zhǔn)確、靈活地掌握各種知識(shí)，將它們概括、提取為自己的觀點(diǎn)，我作為求異思維的基礎(chǔ)，保障了求異思維的廣度、新穎程度和科學(xué)性。培養(yǎng)總結(jié)能力，課堂教學(xué)中要將總結(jié)的機(jī)會(huì)盡可能地放給學(xué)生，如總結(jié)一個(gè)問題、總結(jié)一堂課的內(nèi)容；總結(jié)一次討論的結(jié)果、總結(jié)一次辯論的正、反意見等。每次總結(jié)，都應(yīng)挑選多位學(xué)生發(fā)言，要求他們說出自己的獨(dú)特理解，不要眾口一詞、隨聲附和。總結(jié)完后，讓學(xué)生提出自己發(fā)現(xiàn)的更深層次的問題，進(jìn)一步延伸、拓展思維。3?課堂教學(xué)中主次分明，師生合作交流。在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主、以教師教學(xué)為輔。教學(xué)過程要重視學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)

5、過程和方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。學(xué)生在課堂上常以教師的評(píng)價(jià)衡量自己在群體中的地位，所以教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，一些支持，增強(qiáng)他們的自信心，使學(xué)生看到自己成功的希望。三、課后作業(yè)、試卷及批改1?學(xué)生的課外作業(yè)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際而定。比如，哪些學(xué)生素質(zhì)要好一些，課外作業(yè)就要有難度些；哪些學(xué)生基礎(chǔ)差一些，課外作業(yè)就要簡(jiǎn)單些。這樣，學(xué)生才能更好地完成課外作業(yè)，才會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣。如果教師給予素質(zhì)好學(xué)生的作業(yè)太簡(jiǎn)單，達(dá)不到理想的效果；給予基礎(chǔ)不好學(xué)生的作業(yè)太難，學(xué)生不但不能很好地完成，還會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興

6、趣和信心2?加強(qiáng)學(xué)生對(duì)堂課學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固和提高，課后作業(yè)、單元測(cè)試就是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，因?yàn)樗欠答亴W(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況的最好方法，因此作業(yè)必須勤批改并做到有錯(cuò)必改得好習(xí)慣。要對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并及時(shí)給予糾正。單元測(cè)試卷要測(cè)試及時(shí)、批改及時(shí)、講解及時(shí)。這樣才有利于學(xué)生去糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足；才能更好地搞好教育教學(xué)工作。四、對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作學(xué)生的輔導(dǎo)工作要針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的教導(dǎo)。要提高他們的成績(jī)，首先要樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心和興趣，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)

7、心。在此基礎(chǔ)上，再教給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的技能。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，藥給予激勵(lì)并要求他們要更上一層樓?？傊?，我們面對(duì)目前新課程改革，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，要多學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平：上好每一堂課,使學(xué)生能夠通過課堂的學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才有利于我們教育教學(xué)水平的提高和搞好教育教學(xué)工作。