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《電子信息專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、電子信息專業(yè)實踐及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討摘要：電子信息技術(shù)應(yīng)用廣泛、更新速度快，是實踐性很強的學(xué)科。本文針對目前地方性高校電子信息類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中所存在的問題，提出瞭實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的方法和思路，通過加強綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，綜合課程設(shè)計、以及面向工程的畢業(yè)設(shè)計等方面改革，旨在培養(yǎng)出具有較強工程實踐能力和創(chuàng)新能力強的、符合社會需求的工程應(yīng)用型技術(shù)人才關(guān)鍵詞：電子信息;創(chuàng)新能力；實驗實踐;教學(xué)改革21世紀是以信息科學(xué)為關(guān)鍵技術(shù)的知識經(jīng)濟時代，信息產(chǎn)業(yè)是我重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，而電子信息工程專業(yè)是培養(yǎng)電子信息技術(shù)高級技術(shù)人才的主要專業(yè)之一[1][2]。地方
2、性院校在電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)方式上，既不同於清華大學(xué)等一流大學(xué)，也不同於深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國內(nèi)一些優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，如何在缺乏政策、資金、地域優(yōu)勢，教學(xué)手段相對落後的情況下，構(gòu)建面向區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)經(jīng)濟的應(yīng)用型、工程型人才培養(yǎng)體系是急需研究的問題。本文針對地方院校電子信息工程的一般性特點，探討瞭實驗、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革在電子信息專業(yè)教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生成為具有紮實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、並有較強的工程實踐能力及創(chuàng)新精神的、在某一專業(yè)方向具有技能專長的應(yīng)用型和工程型技術(shù)人—、課程設(shè)置保基礎(chǔ)、重實踐、強能力如何培養(yǎng)當今社會所需要的工程應(yīng)用型人才、工程教育如何適應(yīng)市場
3、經(jīng)濟發(fā)展及地方與行業(yè)的需要，如何建立適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟需求的專業(yè)方向，課程的設(shè)置是解決這些問題的落腳點。地方院校電子信息專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)遵循：保基礎(chǔ)、重實踐、強能力，面向工程應(yīng)用的原則課程設(shè)置主要有：基礎(chǔ)課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課程群、專業(yè)必修課程群以及專業(yè)選修課程群。專業(yè)基礎(chǔ)課程力求保證學(xué)生具有較紮實的電子學(xué)科系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論和知識；專業(yè)必修課程使學(xué)生在電路系統(tǒng)、軟件技術(shù)、信息處理、網(wǎng)絡(luò)與通信等幾個方面受到基本的、規(guī)范的專業(yè)教育；專業(yè)選修課課群則根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展不斷優(yōu)化、更新，使學(xué)生能夠瞭解和跟蹤先進的電子信息技術(shù)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生工程觀、系統(tǒng)觀、強化綜合實
4、踐能力，使能從事電子與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用二、建立適應(yīng)時代發(fā)展和適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟需求的實踐教學(xué)體系工科類專業(yè)的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)[3][4][5]O要達到這個目標就必須大力加強實踐教學(xué)，建立多層次、多類型的實踐教學(xué)體系。建設(shè)開放性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過增加開放性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)等幾個方面受到基本的、規(guī)范的專業(yè)教育；專業(yè)選修課課群則根據(jù)技術(shù)經(jīng)濟發(fā)展不斷優(yōu)化、更新，使學(xué)生能夠瞭解和跟蹤先進的電子信息技術(shù)。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革旨在培養(yǎng)學(xué)生工程觀、系統(tǒng)觀、強化綜合實踐能力，使能從事電子與信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用二、建立適應(yīng)時代發(fā)展和適
5、應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟需求的實踐教學(xué)體系工科類專業(yè)的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和工程素養(yǎng)[3][4][5]O要達到這個目標就必須大力加強實踐教學(xué)，建立多層次、多類型的實踐教學(xué)體系。建設(shè)開放性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要通過增加開放性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗，進行多學(xué)科綜合課程設(shè)計，面向工程實際的畢業(yè)設(shè)計（論文），開展豐富的大學(xué)生課外科技活動等培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實際能力，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和工程設(shè)計能力1.學(xué)科實驗課實驗教學(xué)在高等工科教育中占有非常重要的地位，它不僅是對理論教學(xué)的論證、補充，更是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際,增強動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段?，F(xiàn)在的綜合
6、實驗臺，雖提高瞭實驗效率，但學(xué)生的失去瞭動手參與的機會，這樣的實驗激發(fā)不瞭學(xué)生的興趣，更談不上有什麼創(chuàng)新性。實踐教學(xué)改革目標要求在實驗課中減少驗證性實驗項目，增加綜合性和設(shè)計性實驗項目。實際教學(xué)中在單片機應(yīng)用、電子線路、C++編程等課程要求設(shè)計性、開發(fā)性試驗或編程題目達到80%以上，並要求每學(xué)生每門課程至少提出一個創(chuàng)新性題目,並進行方案設(shè)計，實驗室提供相應(yīng)制作條件並計入學(xué)科成績，這對促進學(xué)生的積極性，加強工程實踐能力培養(yǎng)起到積極作用2.綜合課程設(shè)計課程設(shè)計是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個部分，學(xué)習(xí)某一專業(yè)學(xué)科基本分析、計算、設(shè)計方法的過程。但是縱觀現(xiàn)階段電子技
7、術(shù)發(fā)展，電子系統(tǒng)越來越復(fù)雜，硬軟件結(jié)合緊密，學(xué)科知識綜合交叉，僅用一門學(xué)科知識很難完成實用性的設(shè)計；因此有必要對專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課進行分門別類，組合成群，進行綜合性課程設(shè)計，才能加強課程設(shè)計的全面性、有效性。實際教學(xué)中我們把電子信息專業(yè)基礎(chǔ)平臺組成個課群，開展四項綜合課設(shè)，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)知識瞭解各個學(xué)科相互聯(lián)系，理解電子系統(tǒng)的組，建立瞭系統(tǒng)工程觀念(1)電子技術(shù)綜合課程設(shè)計。電子技術(shù)基礎(chǔ)包括模擬電子和數(shù)字電子技術(shù)和通信電子技術(shù)，是電子信息技術(shù)類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，通過模擬、數(shù)字、數(shù)?；旌想娐返木C合設(shè)計，通過使用開發(fā)板、計算機仿真、實際制作相結(jié)合的手段
8、，進一步使學(xué)生掌握、融合電子線路基本理論、方法。綜合
