胡適《鳥》導學案

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1、胡適《鳥》導學案【教學目的】1、了解作者，積累相關的詞語。2、理解本文表達的主旨。3、初步接觸散文的寫法。【知識鏈接】梁實秋，（1903-1987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀錄。【課前預習】一、詞語積累：（tuán）??????羽????（hé）?蜷????（quán）?柵????（zhà）?飲???（zhuó）??????（gū）（yè）????著??長???（huì）?豐????（yú）??迷???

2、??（wàng）?????（yuān）鷹鼎沸：??????????。玲瓏：??????????秾纖：??????????。高踞：???蹐局：??????????。襤褸：?????????鴟梟：??????????。瞵視昂藏：??????二、課文探究1、閱讀課文，用橫線標出劃出寫鳥的特點的文字，用波浪線標出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號標出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。2、閱讀全文，理解文章整體結(jié)構(gòu)（要注意通過文章的結(jié)構(gòu)特色、文中提示思路的詞語或句子加以理解。散文的一般結(jié)構(gòu)方式為提出對象，對對象進行直接描寫和間接描

3、寫，點明意義。理解結(jié)構(gòu)要從抓線索或文眼入手。）第一部分：第???????段，?第二部分：第???????段，????第三部分：第???????段，?????第四部分：第???????段，????3、請找出全文的線索：?4、深度思考：梁實秋先生在文中，寫鳥的喜，鳥的悲，鳥的生，鳥的死，無不牽動著他的情思。作者這種對鳥的生存和命運的情思也寄托著他對社會人生的思考。5、拓展，請收集一些描寫鳥的詩句：第一課時?一、學習目的：1、了解作者，積累詞語。2．梳理文章結(jié)構(gòu)。3、通過閱讀感受文章之美。二、重點：1、梳理文章脈絡，理解作者對鳥的感情。三、

4、授課步驟：（一）、引入：中國現(xiàn)當代文學史上被譽為“知性散文”的代表作家梁實秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學的《鳥》則是這類散文的典范。請同學們認真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。圖片展示，激發(fā)興趣。（二）、檢查課前預習情況。（三）、思考：第一自然段，在文中有何作用？（四）學習探究：朗讀第②--⑦自然段，概括作者寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的感情？（五）閱讀第五自然段，然后思考1．“我愛鳥的聲音鳥的形體，這愛好是很單純的”，作者的“單純”指的是什么？2．作者寫杜鵑的豪橫無情的目的是什么？第二課一、

5、學習目的：1、掌握文章內(nèi)容，理解作者情感。2、學習本文的寫作特點。二、重點：1、理解作者對鳥的感情。三、授課步驟：（一）閱讀第六、七自然段，然后思考。1、“鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦”，這句話有怎樣的作用？2、作者寫自己與哈代類似的經(jīng)驗的目的是什么？3、合作探究：結(jié)合全文思考作者喜愛鳥的原因是什么？4、作者在最后一自然段中寫了怎樣的內(nèi)容，有怎樣的言外之意？本文表達了作者怎樣的思想感情？（二）、結(jié)合文章，你認為本文在寫作方法上有哪些方面值得學習？（如：散文“形散而神聚”的特點、托物而言志的寫法、抓住事物特征進行描寫等）(三)、

6、鳥被關在籠子里引起了作者的同情，請為世界愛鳥組織寫一句宣傳標語呼吁大家保護動物：