對高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的再認(rèn)識

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1、：冬繁婁二端毛二三毫；·一-．：’'。一一●’一’一一高職新論32所高職院校領(lǐng)導(dǎo)縱橫談對高端技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的再認(rèn)識信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院梁其貴上午聽了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院蘇志剛書記作的《校企對接，系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才》報告，感受很深。一、準(zhǔn)確定位“高端技能型人才”是高職院校人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)去年頒布實施的《教育規(guī)劃綱要》首次從建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的角度明確提出，要“發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才?！逼浜蠼逃吭凇蛾P(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中也明確指出

2、高等職業(yè)教育“以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務(wù)。?高端技能型人才”是對高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的最新提法，作為處在實際操作層面的高職院校的施教者，必須要進(jìn)一步加強研究．及時厘清“高端技能型人才”這個培養(yǎng)目標(biāo)與中職的技能型人才、本科層次職業(yè)教育的復(fù)合型應(yīng)用型人才以及高端技能型專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)目標(biāo)的各自內(nèi)涵與區(qū)別，也即要摘清楚什么養(yǎng)的人才才是高端技能型人才．只有找準(zhǔn)高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，才能辦出高職教育既姓“高”又姓“職”的特色，發(fā)揮高職教育的引領(lǐng)示范作用。這里我思考

3、了以下．將“高端技能型人才”歸結(jié)為“六高”，供大家參考。即至少應(yīng)體現(xiàn)在具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)、較高的專業(yè)技能水平、(適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需求)掌握高新或產(chǎn)業(yè)前沿的技術(shù)、獲得高級技師或技術(shù)等級證書、較高的就業(yè)率、較高的薪水，我想這就是我們高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。二、深化校企合作、產(chǎn)學(xué)對接是培養(yǎng)“高端技能型人才”的關(guān)鍵之策高職院校在明確了“高端技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)之后，那么怎樣才能培養(yǎng)出“高端技能型人才”呢?這就必須要走校企合作、產(chǎn)學(xué)對接的路子。當(dāng)然這個問題我們職教界的人士都知道而且都在做，正

4、如蘇志剛書記說的目前我們?nèi)珖呀?jīng)找不到?jīng)]有開展校企合作的高職院校了。關(guān)鍵的問題我們怎樣去與行業(yè)企業(yè)開展合作和對接，合作的深度、廣度與實際效果又是如何?沿海和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校在校企合作、產(chǎn)學(xué)對接上有相對較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后。那么高職院校又如何開展產(chǎn)學(xué)合作呢?結(jié)合信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院在這方面的探索，我認(rèn)為搞好校企合作、產(chǎn)學(xué)對接應(yīng)從以下幾方面努力：一要主動服務(wù)，找準(zhǔn)校企合作“共贏點”。高職院校與企業(yè)是兩種不同特質(zhì)的主體．校企雙方各有所長，又各有所短．雙方一旦找到合作的“共贏

5、點”．實現(xiàn)合作的互利雙贏，就有了構(gòu)建穩(wěn)定校企合作機制的動力和基礎(chǔ)。我院在校企合作過程中．堅持主動出擊，找準(zhǔn)校企合作的“共贏點”．確立服務(wù)行業(yè)企業(yè)的“五為”校企合作思路，即為企業(yè)的發(fā)展需求設(shè)爭業(yè)、為培養(yǎng)企業(yè)需要的人才建師資、為培養(yǎng)企業(yè)需要的崗位技能人才做課改、為實現(xiàn)企業(yè)所需人才知識技能建基地、為企業(yè)所需人才的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新教育教學(xué)模式，主動求變，增強服務(wù)行業(yè)企業(yè)的針對性，提升服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力。二要立足實際，瞄準(zhǔn)校企合作的“切入點”。我們積極推進(jìn)“企業(yè)進(jìn)學(xué)校、設(shè)備進(jìn)學(xué)校、技師進(jìn)學(xué)校．辦學(xué)出校園到企業(yè)、教

6、師出教室到車間、學(xué)生出課堂到崗位；教室與車間合一、教師與技師合一、學(xué)生與員工合一、作業(yè)與產(chǎn)品臺一、質(zhì)量與效益合一”的“三進(jìn)三出、五合一”的教學(xué)模式改革。學(xué)院專業(yè)設(shè)置和教育教學(xué)改革跟著地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場需求變化而“變”，超前謀劃，自覺求變，主動服務(wù)，培育校企合作的興奮點，吸引行業(yè)企業(yè)與學(xué)院“喜結(jié)連理”，實現(xiàn)校企深度合作，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。例如通過與南方航空公司組建“豫南航空高等職業(yè)教育集團(tuán)”，實現(xiàn)校企合作資源共享，促進(jìn)航空服務(wù)、旅游管理、酒店管理等專

7、業(yè)建設(shè)發(fā)展；通過與康通華晨汽車銷售服務(wù)公司合作建設(shè)華晨寶馬汽車4s店與汽車專業(yè)實訓(xùn)基地，將企業(yè)引進(jìn)校園，實施“校企一體化育人”．促進(jìn)汽車專業(yè)人才培養(yǎng)。三要服務(wù)地方，抓住產(chǎn)學(xué)對接的“發(fā)力點”。根據(jù)信陽承接沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要，主動搞好產(chǎn)學(xué)對接，服務(wù)地方新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如藥學(xué)爭業(yè)主動對接羚銳制藥有限公司等大型制藥企業(yè)。校企雙方在藥品生產(chǎn)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)、職工培訓(xùn)、學(xué)生頂崗實習(xí)就業(yè)等領(lǐng)域進(jìn)行深度合作，為ManagementObserverI87三峽地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建今天聽了教育部副部長魯昕《加

8、快建設(shè)中國特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)國家發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)》的專題報告，啟發(fā)很大，現(xiàn)結(jié)合三峽地區(qū)實際情況，談?wù)劇皹?gòu)建完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”的幾點心得和建議。一、三峽地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機遇l、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨戰(zhàn)略性調(diào)整舉世矚目、規(guī)模宏大的三峽工程，除了產(chǎn)生直接的巨大經(jīng)濟(jì)效益外，還對周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)起到了帶動和輻射作用。形成具有典型特征的“庫區(qū)經(jīng)濟(jì)帶”．這給庫區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整帶來新的機遇。主要的一條是東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級而