資源描述：
《農(nóng)村義務教育教師打罵學生原因淺探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村義務教育教師打罵學生原因淺探河北省秦皇島市撫寧縣教師進修學校劉玉軍066300【摘要】：新課程倡導教師要尊重學生，教師和學生在人格上是平等的，師生間應當建立和諧的師生關系。然而，毋庸諱言，在我國的基礎教育中，體罰學生、打罵學生的事情還時有發(fā)生，特別在農(nóng)村,在義務教育階段，尤為突出。這不僅損害了教育和教師的形象，更重要的是摧殘了學生的健康，特別是心理健康。教師體罰學生.打罵學生的原因是多方面的，既有主觀的也有客觀的，既有內(nèi)因又有外因,既有現(xiàn)實的又有歷史的，概括起來有五方面。把教師體罰學生.打罵學生的原因
2、粗暴地定性為單純的教師問題是言過其實的，是不負責任的，也是缺乏調(diào)查研究的?！娟P鍵詞】:教師打罵學生教師打罵學生屬于嚴重的體罰行為，我國的《教育法》.《教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》都對教師體罰學生做出了相應的禁止規(guī)定。例如，《中華人民共和國未成年人保護法》第十五條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”?！督處煼ā返谌畻l規(guī)定：“體罰學生,經(jīng)教育不改的”，“
3、由所在的學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或解聘”，“情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！钡侨杂胁簧俳處煟瑹o視法律尊嚴，悖逆職業(yè)道德，打罵學生，這種現(xiàn)象目前在農(nóng)村義務教育中還相當普遍，有關的新聞報道也不絕于耳：有的被打傷，有的被打殘，有的被打死，還有的學生為了躲避教師打罵，或逃學，或出走，或自殺。而披露出來的案件僅是冰上一角。這幾年我縣也發(fā)生了多樁教師打罵學生的案件，引人矚目的一起的教師是一位即將退休的老教師，因為學生不服管教，扇了學生一個耳光，不幸致使學生耳膜穿孔。因為老教師不服從有
4、關部門調(diào)解，拒不承認學生的傷害系自己扇耳光造成，而堅持認為系學生因患有中耳炎導致，拒絕承擔醫(yī)療費用；學生家長一怒之下將該教師告上法院，最后法院依法判處這位教師有期徒刑一年零六個月。老教師仍然不服，繼續(xù)上訴，數(shù)次重新鑒定學生傷情。事情雖然不大，卻弄得沸沸揚揚，幾起幾落，長達十了年，給侵害者和受害者都造成了很大的損失。這樣的結(jié)果是慘痛的，是誰也不愿意看到的。下面就是我通過多年的調(diào)查研究總結(jié)出的農(nóng)村義務教育教師打罵學生的原因。第一，封建教育是根源?？v觀中國兩千多年的封建社會歷史,體罰式教育由來已久?！敖獭弊鳛橐?/p>
5、個古老的文字，其結(jié)構(gòu)右“文”字、左“孝”字?！拔摹闭?，拜師而學，“孝”者，百依百順，即學則心孝。如若學而不“孝”,自當受“罰”，天經(jīng)地義。于是乎，戒尺成了教師的教具，“打手心”成了受罰者的必修課，在孔子像前下跪成了受罰者懺悔的第一步。中國最早的教育專著《學記》中也有“荊楚二物，收其威也”的記載，意思是用苦荼和荊條警戒學生，使之收斂威儀?？梢?，中國封建教育實際上是和打罵緊密聯(lián)系的。傳統(tǒng)教育的根本理念是“師道尊嚴”，教育者拿著教鞭，受教育者在教鞭的揮舞下接受為師者的傳道.授業(yè)和解惑，教師對學生有絕對的權(quán)威，學
6、生對教師應絕對地恭敬現(xiàn)代教育理念提倡的是“互尊互愛”的師生關系，不應是服從.壓制的關系，而應當是民主平等的關系，是雙方在人格平等基礎上的合作關系。許多教師因受師道尊嚴的影響較深而不能把自己與學生放在平等的位置上，普遍缺乏與學生平等的意識。第二，應試教育是誘因。在推進素質(zhì)教育的二十一世紀，整個社會對一所學校優(yōu)劣的評判標準依然是升學率的高低。在教育理論界和教育行政部門大力倡導素質(zhì)教育時，基層管理者繼續(xù)按照老一套程序行事，衡量學校業(yè)績、衡量教師工作水平的唯一標準仍然是考試分數(shù)。因此，雖然教育觀念日新月異，但教育
7、的實際狀況卻依然如故，和以前的應試教育沒有什么本質(zhì)上的區(qū)別。于是，搶生源.抓升學率成了校長管理工作中的重中之重，而抓考分、抓評比又是目前抓升學率的唯一辦法。在分數(shù)面前，教師們會展開激烈的競爭，自己任教的班級考不過同年級其他班級，有損班級聲譽，有辱自己的名聲，會沒面子，更嚴重的是，也許會下崗。這么大的壓力會使一些心理素質(zhì)較差的教師產(chǎn)生心理問題，于是他們上課時一旦發(fā)現(xiàn)有學生不聽自己的話，平時積聚在內(nèi)心的火氣就會一下子爆發(fā)出來，做出難以控制的不理智的行為。第三，家長默許是催化劑。有相當一部分農(nóng)村家長的觀點是:只
8、要教師教得好，打孩子幾下也沒啥。教師打?qū)W生的目的不就是讓他好好學習嗎？過去教書就有打手板的規(guī)矩，打是為了讓孩子成才。有些家長，他們往往就是孩子上學的學校畢業(yè)的，學校的老師大多是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，有的還可能是自己的老師或親屬，他們當初上學的時候多半因為沒有好好學習而落在了農(nóng)村，現(xiàn)在成了學生家長自然望子成龍，他們會誠懇地向教師表態(tài)：“不聽話就打?！泵鎸ψ约旱暮⒆影そ處煷?，多數(shù)家長都會采取睜一只眼閉一只眼的態(tài)度，只要不傷及孩子的身體，一般不
