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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略談中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào)：1007-0745(2011)11-0093-01摘要：數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”著名科學(xué)傢愛因斯坦說「我認(rèn)為,對於一切來說，隻有'熱愛'才是最好的老師?！笨梢姖夂衽d趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí),研究規(guī)律，把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。我就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談一些自己的觀點(diǎn)關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
2、興趣，就是要把教學(xué)大綱對學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的要求，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能促使他們主動(dòng)參與，積極思維和努力探索。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師在課堂教學(xué)過程中要善於聯(lián)系教材與學(xué)生的實(shí)際，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境。通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，引起學(xué)生的好奇心
3、，更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)創(chuàng)造思維的火花如：教師拿出一小袋硬幣師：哪位同學(xué)能幫我數(shù)一下這一共有多少錢？（學(xué)生爭先恐後，非常積極）（生1）把硬幣一個(gè)一個(gè)從口袋拿出來，邊拿邊數(shù)。5角，1.5元，2元，……三分鐘後生仁一共8.3元。（還有學(xué)生在舉手）（生2）把1角的硬幣10個(gè)10個(gè)地拿岀來，把5角的硬幣2個(gè)2個(gè)地拿出來。二分鐘後生2:—共8.3元。（生3）把桌上的硬幣分堆。一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的。然後分別數(shù)出每一堆的數(shù)量。一分二十秒生3:8.3元師：請問，如果這滿滿的一罐，你會(huì)怎樣數(shù)，選擇哪位
4、同學(xué)的數(shù)法？（下面很多聲音在說會(huì)選擇第三位同學(xué)的數(shù)法。）師：為什麼？（又有聲音在說是因?yàn)榉诸?。）師：很好。在?shù)學(xué)中，對整式也有一種類似的分類。這就是--同類項(xiàng)課後，有同學(xué)說「原來合並同類項(xiàng)和數(shù)錢是一個(gè)道理?！痹诮虒W(xué)過程中，導(dǎo)入是課堂上要走好的關(guān)鍵一步，是氣氛的調(diào)和劑,是整堂課情緒感染的開始。一堂課有瞭好的開頭，就如同一部好樂章奏好瞭序曲一樣，能先聲奪人，造成學(xué)生渴望追求新知識(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生很快集中註意力，同時(shí)激發(fā)瞭學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利於獲得良好的學(xué)習(xí)效果。隻要教師做有心人，通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到
5、組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣二、調(diào)動(dòng)好奇，拓展思維好奇心是對新事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理特征，把這種停留在學(xué)生表面的新鮮和好奇，激發(fā)成真正的求知欲，轉(zhuǎn)化為潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。針對教材的滯後性，教學(xué)案例必須緊跟時(shí)代步伐，更新知識(shí)，充實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對教師所舉的案例產(chǎn)生好奇，從而點(diǎn)燃思維火花，拓展思維空間，感受成功的喜悅?cè)?、用爭論激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)中，教師不應(yīng)用“唯我獨(dú)尊”的威嚴(yán)壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，而應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生百傢爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在爭論之
6、中,尋找自我價(jià)值，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的開拓創(chuàng)新精神在教學(xué)中,教師應(yīng)適時(shí)點(diǎn)燃爭論的”導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如在列方程（組）解應(yīng)用題這節(jié)內(nèi)容中，可出示這樣一個(gè)題目：某服裝廠同時(shí)賣出兩套服裝，每套均賣168元，以成本計(jì)算，其中一套盈利20%,另一套虧本20%,則這次賣出的兩套服裝中，服裝商（）°A?盈利44元B.盈利37.2元C.虧本44元D.既不盈利也不虧本kJ我剛寫完題目，一半同學(xué)馬上喊起來,答案選9”,有少數(shù)說選“A”,隻有個(gè)別同學(xué)選9”。這時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生討論，各自闡述自己的觀點(diǎn)，並可以向?qū)Ψ?/p>
7、提問。漸漸地，選D和A的同學(xué)就意識(shí)到自己MW錯(cuò)瞭，並且對那些反駁他們的同學(xué)表示心悅誠服。在這個(gè)過程中,完全是學(xué)生們自己在討論、交流，事實(shí)證明，學(xué)習(xí)效果是極好的四、知識(shí)聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)態(tài)度數(shù)學(xué)這門學(xué)科雖然是一門十分繁復(fù)和績密的學(xué)科，但是同時(shí)也是一門與實(shí)際生活聯(lián)系甚廣的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)的身影在實(shí)際的生活中隨處可見，教師要對數(shù)學(xué)的這個(gè)優(yōu)勢充分加以利用，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)在實(shí)際的生活中得到印證，增強(qiáng)學(xué)生對於所學(xué)知識(shí)的理解程度，記憶的目的就是為瞭理解，如果教師單純的講述，然後讓學(xué)生加以記憶的話，其效果會(huì)非常微弱，再
8、加上數(shù)學(xué)本來就是一門比較抽象的學(xué)科，生硬地去記憶和理解對於初中的學(xué)生來說是比較困難的。因此教師要在教學(xué)的過程中充分的聯(lián)系實(shí)際生活中的常識(shí)，可以以所學(xué)的知識(shí)去引出其在生活中的應(yīng)用，也可以用生活中的常識(shí)來反映其中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，這些教學(xué)方法都會(huì)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高
