利用“學(xué)案”調(diào)控一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略

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利用“學(xué)案”調(diào)控一年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”秉承新課程關(guān)註學(xué)生生命發(fā)展的理念，以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程中“教”與“學(xué)”的關(guān)系提高課堂教學(xué)的有效性，帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)際就是把課堂作支點(diǎn)，課前要學(xué)生利用“學(xué)案"預(yù)習(xí)。那麼經(jīng)過(guò)充分預(yù)習(xí)對(duì)課文有瞭親密瞭解後的課堂應(yīng)該怎樣調(diào)控？一節(jié)課的45分鐘中怎樣把合作、交流、探究、點(diǎn)撥、檢測(cè)等這些理論化的詞語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的課堂策略？怎樣才能實(shí)現(xiàn)教師點(diǎn)撥與學(xué)生自主發(fā)展結(jié)合下的有效教學(xué)？我在實(shí)踐中探索，在一節(jié)節(jié)失敗的課中積累著經(jīng)驗(yàn)一、不能把學(xué)案等同於教案學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的思考一2月20日開(kāi)學(xué)第一天，帶著學(xué)案走進(jìn)課堂。預(yù)想孩子們?cè)趯W(xué)案的引領(lǐng)下應(yīng)該已經(jīng)把學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握瞭七、八成，課堂上隻不過(guò)是必要的合作探究，交流鞏固就可以瞭。果不出所料，當(dāng)我問(wèn)到：“經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)你學(xué)會(huì)瞭什麼？”孩子們七嘴八舌的匯報(bào)著：“我認(rèn)識(shí)瞭生字。”“我還做瞭字卡?！薄拔野颜n文都已經(jīng)背瞭下來(lái)！”緊接著，我就進(jìn)行“兵教兵”和興趣盎然的識(shí)字遊戲瞭，目標(biāo)順利完成反思：一節(jié)課下來(lái)，既沒(méi)有動(dòng)教材，更談不上讀書(shū)，走進(jìn)文本。目標(biāo)落實(shí)的再紮實(shí)也不能算是成功的課。心中裝有學(xué)案的同時(shí)也不能拋棄教案，尤其面對(duì)的是一年級(jí)的孩子，更應(yīng)該深入思考把學(xué) 案與教案融合在一起的具體的可操作性的教學(xué)方法二、不能把有效教學(xué)等同於“教學(xué)效益”學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的思考二3月12日“學(xué)案”實(shí)施一段時(shí)間瞭，傢長(zhǎng)們能依照學(xué)案駕輕就熟地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，孩子們也傢長(zhǎng)的輔導(dǎo)下初步形成瞭自己的學(xué)習(xí)方法反應(yīng)在課堂上就是我教得很輕松，孩子們學(xué)的很快，能很快的完成每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。有孩子交流時(shí)甚至說(shuō)：“老師，我已經(jīng)把整冊(cè)書(shū)課文中的生字和平翹舌音都畫(huà)出來(lái)瞭。”“我還把自然段都標(biāo)瞭出來(lái)呢！”難道這就是學(xué)案教學(xué)要達(dá)到的目的嗎？為什麼我感覺(jué)還缺失瞭些東西？回憶孩子們課堂上的表現(xiàn)，全員參與學(xué)習(xí)的積極性不夠高，總有個(gè)別孩子遊離於課堂學(xué)習(xí)之外，是什麼原因造成的呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！笨磥?lái)我在課堂上為孩子們提供參與的機(jī)會(huì)不夠，沒(méi)有讓他們置身於一種探索問(wèn)題的情境中，致使他們的學(xué)習(xí)熱情沒(méi)有被點(diǎn)燃，潛力沒(méi)有被激發(fā)。教案無(wú)形中又占瞭很多。不是孩子們學(xué)得不好，是自己教學(xué)定位和教學(xué)策略沒(méi)有跟上孩子們的發(fā)展教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教學(xué)的有效性不能像其他行業(yè)一樣隻追求“效益”的疊加。課堂中不能僅關(guān)註學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成，還應(yīng)該關(guān)註孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能力的提高和個(gè)性的發(fā)展 三、“學(xué)案”牽動(dòng)傢長(zhǎng)合力關(guān)註生命成長(zhǎng)學(xué)案實(shí)施過(guò)程中的思考三4月6日好！非常好！這樣的課堂能充分調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性，培養(yǎng)孩子的能力和素質(zhì)，讓孩子學(xué)得輕松愉快且能牢固的掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，相信孩子在這樣的課堂中成長(zhǎng)一定能成才張嘉豪爸爸很滿(mǎn)意這樣的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，教育方法很靈活，課堂氣氛活躍，相信孩子在這種氛圍中成長(zhǎng)一定會(huì)有巾好的未來(lái)——李念念姑姑今天是我班教學(xué)開(kāi)放日，看到傢長(zhǎng)反饋表中的留言，我不由的長(zhǎng)籲口氣，心中多瞭幾分踏實(shí)。為瞭追求理想中的高效課堂，很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)自己一直思考著、努力著。從“教案”到"學(xué)案”；從預(yù)設(shè)到實(shí)施；從講臺(tái)上走到學(xué)生中，雖然隻有幾步路，卻走的很艱難。一節(jié)節(jié)失敗的課終於沉淀出今天這節(jié)充滿(mǎn)瞭奔湧著生命氣息的課堂片段一：師：我需要兩個(gè)同學(xué)幫助我?guī)ьI(lǐng)大傢學(xué)習(xí)第一小節(jié)小樹(shù)林拔地而起武玉：叫一個(gè)男生一個(gè)女生。（長(zhǎng)期平等自由學(xué)習(xí)氛圍的熏陶使孩子們率性的給老師出主意，想辦法。）師：聽(tīng)你的。劉斌！ 宋鉉傑：叫楊宗瑤師：好吧！楊宗瑤現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單排練，三人表演第一則謎語(yǔ)：我們?nèi)齻€(gè)開(kāi)始表演，大傢覺(jué)得好的話(huà)就給我們鼓鼓掌一個(gè)人，兩個(gè)人一個(gè)在前兩個(gè)根團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群（學(xué)生看得聚精會(huì)神，表演完畢沒(méi)有掌聲，是真的不好？也許是忘記瞭剛才老師的建議。）師：看來(lái)我們表演得不好，一點(diǎn)掌聲都沒(méi)有。（欲揚(yáng)先抑，給課堂加一點(diǎn)動(dòng)力。）劉曦龍：那就再給你們一次機(jī)會(huì)吧！生（七嘴八舌）：就是，再給你們一次機(jī)會(huì)師：好吧，這次我們可要好好表演！師生再次表演第一則謎語(yǔ)的內(nèi)容。完畢，傢長(zhǎng)學(xué)生一起鼓掌,課堂洋溢在平等輕松的氣氛中片段二：師：楊老師想從這些字中挑一個(gè)來(lái)考考你們，怎麼樣？（引領(lǐng)謎語(yǔ)識(shí)字法） 生（七嘴八舌）：考吧！我們不怕師：國(guó)字玉出門(mén)，人才進(jìn)瞭門(mén)生（異口同聲）：團(tuán)！師：隻猜出謎底不算本事，能講出理由才算聰明。（激勵(lì)學(xué)生探討猜謎方法）不就（生思索）任宏宇喊：咱們中把玉扔瞭出去，引進(jìn)瞭人才結(jié)瞭起來(lái)?劉佳順接口說(shuō)道：團(tuán)結(jié)起來(lái)就打跑瞭小日本!哈哈……教室裡充盈瞭會(huì)心的笑聲師：對(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！一、一班的小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)！（三天前學(xué)校剛組織看瞭反應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)影片《太行山上》，孩子們今天就用到瞭這裡，生活即學(xué)問(wèn)。）楊宗瑤：請(qǐng)大傢看“量”，元旦要在傢裡過(guò)朱俊曉：大傢請(qǐng)看“令”,今天下瞭一點(diǎn)雨喬建晨：看“涼”，北京下瞭兩點(diǎn)雨四、反思哈哈……接連不斷的笑聲中，孩子們不僅記牢瞭生字。而且很投入的參與到課堂學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)就透，觸類(lèi)旁通。學(xué)習(xí)熱情的覺(jué)醒，方法的掌握，引領(lǐng)他們不僅高效的完成瞭本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓他們的生命在親近文本中產(chǎn)生瞭美麗的萌動(dòng)，並且演變成學(xué)習(xí)的催化劑，燎原起課堂上的星星之火。我想，這才是我們新課改下追求的高效課堂吧？ 從“教案”到“學(xué)案”，我踐行著自己理念的轉(zhuǎn)變，追求著高效的課堂教學(xué)，也深切的感受到課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，不僅具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，而且永無(wú)止境。正像新東方創(chuàng)始人俞敏洪老師所說(shuō)：'‘小時(shí)候，面對(duì)遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)，我們心中充滿(mǎn)瞭遐想。長(zhǎng)大後，走到瞭小時(shí)候遙望過(guò)的地平線(xiàn)，卻發(fā)現(xiàn)還有更遙遠(yuǎn)的地平線(xiàn)在等待著我們。這時(shí)，我們才知道，地平線(xiàn)會(huì)不斷的延伸，所以我們的生命就永遠(yuǎn)不能停滯，讓我們一起努力成長(zhǎng)?！?/p>