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1、試論高職英語聽說教學(xué)策略摘要：本文針對我高職英語教學(xué)中的聽說水平不夠令人滿意，即許多學(xué)生既聽不懂也不會說的現(xiàn)狀，剖析瞭其原因，提出瞭相應(yīng)的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略，以及運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是運用計算機飛速發(fā)展所帶來的多媒體技術(shù)進行聽說教學(xué)的總體要求關(guān)鍵詞：聽說教學(xué)；策略中圖分類號：(￡32文獻標識碼：A文章編號：1003-949X(2008)-06-0090-02英語教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際的能力。聽說是一種非常有效的學(xué)習(xí)工具，是所有其他能力發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。語言是有聲音的，人類語言的發(fā)展也是先有語言，然後才形成文字。語言教學(xué)
2、中的聽和說的訓(xùn)練有助於學(xué)習(xí)者快捷、準確地掌握所有語言。過去的英語教學(xué)隻培養(yǎng)讀、寫能力，是有違語言學(xué)習(xí)規(guī)律的。其次，聽、說是語言交際最直接、最迅速的方式，特別是面對面的交際一、英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題1.英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀在我，正規(guī)的外語教育已有很長的歷史，尤其是改革開放以後，外語教育事業(yè)得到突飛猛進的發(fā)展，取得瞭舉世公認的可喜成績。然而，我們也清醒地看到，相當(dāng)多的學(xué)生學(xué)外語十多年，依舊聽不懂外語國傢的人說外語，更不用說用外語進行口頭交流瞭。究其原因，這與外語教學(xué)的理念、教學(xué)的方法有很大的關(guān)系盡管部分中學(xué)開設(shè)瞭聽說教程，但是大多
3、數(shù)學(xué)生入大學(xué)時的聽說水平還是不令人滿意，其中許多學(xué)生既不會說，也聽不懂，給在英語聽說教學(xué)帶來瞭很大的困難。而目前大學(xué)英語教學(xué)也存在著一些問題。最為突出的就是對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)重視不夠，尤其是忽視對大學(xué)生聽說能力培養(yǎng)。特別是高職生源基礎(chǔ)更差，大學(xué)生雖然經(jīng)過瞭10多年的英語學(xué)習(xí)，但其掌握的主要是英語的一些基本理論知識，經(jīng)過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)也隻是詞匯、語法掌握得較好。許多大學(xué)生已經(jīng)通過瞭大學(xué)英語四級甚至六級考試，卻無法應(yīng)對求職面試英語而失去成功就業(yè)的機會?？梢?，為考試而學(xué)習(xí)的傾向相當(dāng)普遍。應(yīng)試學(xué)習(xí)不僅在學(xué)習(xí)思維上嚴重束縛瞭學(xué)生的創(chuàng)造性
4、，而且使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為變得更加機械化。殊不知，語法、詞匯等的應(yīng)試能力並不能真實反映對語言的使用能力，為應(yīng)試而急功近利的學(xué)習(xí)並不能使學(xué)生進入社會以後在語言的實際運用中建功贏利2?英語聽說教學(xué)面臨的主要困難從聽的方面來看，首先，英語基礎(chǔ)不紮實。這是影響聽力提高的最為關(guān)鍵的因素。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，發(fā)音不好，缺乏必要的語音、語調(diào)等基礎(chǔ)語言知識，對由於連讀、弱讀、失去爆破、重音移動等而使在語流中的詞句發(fā)生變化的現(xiàn)象不瞭解。第二，缺乏足夠的詞匯量，句型、語法運用不熟練。第三，不熟悉英美人的文化背景，如學(xué)生向師者問好時習(xí)慣稱呼名字，傢庭
5、成員中晩輩講話有時也稱名字等。這些都與中國習(xí)慣不同,造成後果是所聽材料雖無具體的新詞句，學(xué)生卻由於一時思想轉(zhuǎn)不過彎來而聽不懂內(nèi)容。最後，心理素質(zhì)差的中學(xué)生聽英語的潛在困難是心理障礙，總感到被動、無把握，因此過分緊張，這樣本來可以聽懂的也聽不懂瞭。一聽不懂便開始產(chǎn)生急躁情緒，造成惡性循環(huán)從說的方面來看，開口比較難，這是最大的障礙。學(xué)生對自己沒有信心，總擔(dān)心不會說，說不好。他們不願開口，害怕出錯。另外，一些差生，不願用英語講話，害怕發(fā)言不準而受到老師的批評和同學(xué)的嘲笑。這些心理障礙影響瞭學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響瞭正常交際活動的開展和學(xué)習(xí)效果
6、。有的學(xué)生在被叫起來回答問題的時候，一聲不響的站著，他們不會用簡單的英語呼應(yīng)，不會把學(xué)過的知識表達出來，完全沒有說的意識，更談不上習(xí)慣二、英語聽說教學(xué)的策略那麼，如何對學(xué)生進行系統(tǒng)的英語聽說教學(xué)，如何有效地提高學(xué)生的聽說能力水平，是每一個英語老師所必須思考的問題。我覺得應(yīng)該註重英語聽說教學(xué)的策略1.聽的教學(xué)策略興趣是最好的老師，學(xué)生有瞭興趣就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。"聽"是人與人之間進行交際的最基本形式。在教學(xué)中，老師盡量創(chuàng)設(shè)外語環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造聽的條件，可采用的方法有:充分利用語音室、錄音機、電視、VCR投影機等電教手段，培養(yǎng)學(xué)生聽的
7、興趣，加強聽的訓(xùn)練，提高聽力課質(zhì)量；選擇一些比較優(yōu)美的英文歌曲和通俗易懂的幽默故事，在課堂上抽出一定時間穿插播放，提高學(xué)生聽的興趣，同時美妙的歌聲和動人的故事給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，放松緊張的神經(jīng)；充分利用每單元的聽力練習(xí)，並進行聽寫訓(xùn)練，對此，教師先用英語介紹語境,提出具體任務(wù)，讓學(xué)生帶著特定的目的去聽，要去尋求所需要的信息；做完練習(xí)，再放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)其中某些段落，如此堅持，學(xué)生的語感增強瞭，聽力也會隨之而提高；每單元結(jié)束時，對學(xué)生進行聽寫訓(xùn)練；還要鼓勵學(xué)生在課外勤聽、敢講，例如通過英語小聚會、英語興趣小組、英語角、聽、唱
8、英語歌、看電影、朗誦、演講競賽等各種手段等2?說的教學(xué)策略首先是鼓勵學(xué)生樹立信心，大膽張口。語言是我們表達思想進行人際交流的一種工具，語言的學(xué)習(xí)也是一種技能的訓(xùn)練，並非純知識的傳授。因此，要學(xué)會語言必須以訓(xùn)練為主。"萬事
