學(xué)寫對話教學(xué)設(shè)計

學(xué)寫對話教學(xué)設(shè)計

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1、三年級作文《學(xué)寫對話》教學(xué)設(shè)計?教學(xué)分析:“人物對話”在習(xí)作當(dāng)中占有相當(dāng)大的一部分,學(xué)會寫人物對話,作文就會更生動形象。本次習(xí)作指導(dǎo)旨在借助對例文的分析,學(xué)會寫對話,寫清楚說的是什么,是誰說的;了解提示語位置的不同,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;寫出人物說話時的動作、語氣和神態(tài)等,從而為以后的作文打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級學(xué)生在習(xí)作起步時,描寫人物對話常常出現(xiàn)提示語干癟,對話形式呆板。一大部分學(xué)生在平時積累的好詞好句,也不懂得合理運(yùn)用,呈現(xiàn)有“米”不會“炊“的狀態(tài)。教學(xué)目標(biāo):1.借助對例文的分析,學(xué)會寫對話,寫清楚說的是什么,是誰說的;了解提示語位置的不同,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號;寫出人物說話時的動

2、作、語氣和神態(tài)等。2.根據(jù)提供的對話材料,按要求練習(xí)寫對話。?教學(xué)重點(diǎn)借助品讀例文讓學(xué)生在比較中感悟?qū)懭宋飳υ挼姆椒?,培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣。教學(xué)難點(diǎn)把提示語寫具體,注意提示語位置的變化。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件設(shè)計意圖“學(xué)會寫對話”是我根據(jù)學(xué)生在習(xí)作起步階段寫對話常常出現(xiàn)的提示語簡單蒼白干癟、對話形式呆板單一這些實(shí)際問題而設(shè)計的一堂習(xí)作指導(dǎo)課。本著一課一得的指導(dǎo)思想,降低臺階,循序漸進(jìn),有的放矢地重點(diǎn)指導(dǎo),讓每個學(xué)生有所收獲,提高寫作能力。教學(xué)過程?:...課前談話:同學(xué)們,還沒有這么快上課,我們來聊聊天,你喜歡看動畫片嗎?喜歡看什么動畫片?給我們大家介紹介紹,老師帶了一個動畫片的小片

3、段,讓大家放松放松。播放《大頭兒子與圍裙媽媽的對話》一、聯(lián)系生活走進(jìn)課堂師:課前,我們進(jìn)行了一次交流,交流得非常愉快,交流也可以說是(談話/對話)。(板:對話)課堂上,老師和同學(xué)們進(jìn)行對話;下課了,同學(xué)和(同學(xué))進(jìn)行對話;回到家,(我們和父母進(jìn)行對話);課前的動畫片里,(大頭兒子和圍裙媽媽進(jìn)行對話)。是啊,對話無處不在。對話不僅可以加強(qiáng)人與人之間的溝通交流,也可以讓我們的習(xí)作更生動形象。今天這節(jié)課我們就來學(xué)寫對話(補(bǔ)充課題:學(xué)寫對話)二、發(fā)現(xiàn)問題感悟?qū)懛ǎㄗ⒁庹Z音,)(一)學(xué)習(xí)秘決一:段落分一分師:瞧,老師把動畫片里的對話寫下來了(出示PPT)大頭兒子說:“圍裙媽媽,你看!”圍裙

4、媽媽說:“哇,好新鮮的蘑菇??!這種蘑菇炒肉最好吃?!贝箢^兒子說:“還需要嗎?還有很多呢!”圍裙媽媽說:“當(dāng)然啦,越多越好!”大頭兒子說:“好嘞!”1.請一個同學(xué)來讀一讀!2.仔細(xì)觀察,老師是怎樣寫對話的?3.那這樣分段寫有什么好處呢?(指2名生說)(出示:不分段和分段的進(jìn)行比較)4.小結(jié):是啊,段落,分一分(板書:段落分一分),看起來一目了然,讀起來也不累!這就是寫對話的秘訣之一(板:秘決),讀,你可得好好掌握哦。(二)學(xué)習(xí)秘決二:位置換一換標(biāo)點(diǎn)變一變大頭兒子說:“圍裙媽媽,你看!”“哇,好新鮮的蘑菇啊!”圍裙媽媽說,“這種蘑菇炒肉最好吃?!薄斑€需要嗎?還有很多呢!”大頭兒子說。

5、...“當(dāng)然啦!”圍裙媽媽說,“越多越好!”大頭兒子說:“好嘞!”過渡:我們一起來合作讀,老師讀前面部分,同學(xué)們讀引號內(nèi)的部分。師:老師讀的部分是什么呢?(板:提示語),接下來變個魔術(shù)(出示板塊二)你發(fā)現(xiàn)了有什么變了?標(biāo)點(diǎn)變化1.提示語位置改變了,什么也跟著變了?(標(biāo)點(diǎn)也變了),2.還記得的有關(guān)提示語的小口訣嗎?(記得)那我們一起來背一背3.師:瞧,第二段話,提示語換在(中間),標(biāo)點(diǎn)怎么變?誰還能接著說。4.那這兩則對話你更喜歡哪一則?說說你的理由。指2名生說5.師:是啊,第二則對話的提示語富有變化、更靈活。6.由此,我們發(fā)現(xiàn)了/寫對話的秘訣之二、是什么——(板書提示語位置換一換

6、標(biāo)點(diǎn)變一變)結(jié)合板書總結(jié):通過學(xué)習(xí),我們知道了學(xué)寫對話的兩大秘訣是(生:段落分一分提示語位置換一換,標(biāo)點(diǎn)變一變)(三)秘決一二、鞏固練習(xí)小明說:“報告!”老師說:“你怎么遲到了?”小明說:“我生病了,剛才去醫(yī)院了?!崩蠋熣f:“知道了,要是不舒服,及時告訴我?!边^渡:光說不練假把式,考考大家,咱們一起來讀一讀,1.你能用上對話秘訣來改一改嗎?指1名學(xué)生說用上秘訣—,誰來,(分成幾段,第一段)(PPT出示改好分段的過程)師:段落清晰,你很棒!2.用上秘訣二,你會怎么辦?(PPT出示提示位置)3.老師也改了改,我們一起來讀一讀(出示變換位置的PPT)小明說:“報告!”“你怎么遲到了?”

7、老師說。“我生病了,”小明說,“剛才去醫(yī)院了。”...“知道了,”老師說,“要是不舒服,及時告訴我。”(四)學(xué)習(xí)秘決三1.師:這個對話場景,同學(xué)們都很熟悉,老師總覺得不夠生動形象?聰明的你,能告訴我問題出在哪嗎?生說:有動作/有表情(板書:動作、表情)2.少了什么就加什么,誰能給這句話加一加。出示“我生病了,”小明,“剛才去醫(yī)院了?!保ㄖ?—3名生說)3.老師也寫了幾句,咱們一起看看,第一句:“我生病了,”小明無精打采地說,“剛才去醫(yī)院了?!钡诙洌骸拔疑×耍毙∶鞯椭^說,“

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