《23 三個(gè)兒子》

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1、《23三個(gè)兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)常平鎮(zhèn)第一小學(xué)黃賽茹【教材分析】這篇課文是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》（二年級(jí)下冊(cè)）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來選編課文，以誠(chéng)信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在生動(dòng)有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個(gè)兒子面對(duì)著三個(gè)媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時(shí)，力氣大的只顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對(duì)媽媽手里的水桶視而不見；而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣的兒子才是真正的兒子。【學(xué)情分析】二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的閱

2、讀能力，再加上本文是一篇十分淺顯的課文，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很貼近，從而使學(xué)生很自然地想到自己的生活經(jīng)歷，因此學(xué)習(xí)起來比較容易。但是現(xiàn)在的獨(dú)生子女都比較多，學(xué)生都是在父母的萬千寵愛和高度保護(hù)下成長(zhǎng)的，根本不需要做半點(diǎn)家務(wù)事，只懂得享受而不明白在家要主動(dòng)幫忙做事、要孝敬父母的道理。因此在理解老爺爺所說的話時(shí)可能有一些困難，需要老師的點(diǎn)撥?！驹O(shè)計(jì)理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“小學(xué)各個(gè)年級(jí)的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶?！币虼嗽诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課文特

3、點(diǎn)：人物對(duì)話多，不同的人說話的語氣不同，表達(dá)的意思、心情也有所不同，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以讀為主線，尊重語文學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行讀書實(shí)踐，通過自主讀、同桌讀、小組讀、男女賽讀、全班讀等多種形式、多種層次的讀來落實(shí)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，同時(shí)聽、說、寫語言訓(xùn)練也真實(shí)有效地落實(shí)，還語文以本色，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了“工具性和人文性的和諧統(tǒng)一”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“晃蕩”2個(gè)字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人

4、物說話時(shí)的語氣。【教學(xué)難點(diǎn)】理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，懂得要孝敬父母的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們,昨天我們初讀了第23課的課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了藏在課文中的生字。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——23三個(gè)兒子（學(xué)生齊讀課題）2、課件出示詞語，復(fù)習(xí)生字詞（學(xué)生自讀、開火車讀）3、小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，真了不起。4、老師是這樣夸獎(jiǎng)你們的，平時(shí)你媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)你呢？（指名說）今天我們看看課文里的三位媽媽又是怎樣夸獎(jiǎng)自己的兒子？【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)生字的時(shí)候，給孩子們帶

5、去的是枯燥的，乏味的信息，但是，在老師真誠(chéng)的表揚(yáng)下，通過聯(lián)系生活，回憶媽媽的夸獎(jiǎng)，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進(jìn)入興奮的狀態(tài)，為后面課文的感情朗讀墊定了基礎(chǔ)?！慷⒗首x三位媽媽的對(duì)話，在讀中體會(huì)媽媽的情感。（一）默讀課文1至6自然段，用“”劃出三位媽媽夸兒子的話，讀一讀。（二）指導(dǎo)朗讀三位媽媽夸獎(jiǎng)自己兒子的話。1、同桌練讀：如果你是媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子，會(huì)是怎樣的語氣？和同桌讀一讀三位媽媽的話。2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“第一位媽媽”的話課件出示：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保?）指名讀。（2）理解關(guān)聯(lián)詞語：

6、既……又……師：第一位媽媽夸兒子時(shí)，用了一個(gè)什么詞把兒子兩方面的優(yōu)點(diǎn)連起來呢？（既……又……）（3）說話練習(xí)。你能照樣子用“既…又…”練習(xí)說一句話嗎?想象一下，如果是你的媽媽夸獎(jiǎng)你，會(huì)說你“既…又…”呢？課件出示：媽媽說：“我的孩子既又?！蹦隳苡眠@個(gè)關(guān)聯(lián)詞夸夸你的同桌，你的好朋友嗎？我的同桌（好朋友）既又。（指名說一說）（4）引導(dǎo)學(xué)生說說媽媽在夸獎(jiǎng)自己兒子時(shí)的心情。（自豪、驕傲）師：我也為你們的兒子感到驕傲，請(qǐng)各位媽媽自豪地夸一夸自己的兒子吧。（5）學(xué)生自讀，把自己的感受融進(jìn)朗讀中。（6）全班齊讀。3、學(xué)生自主體會(huì)，朗讀

7、“第二位媽媽”的話課件出示：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。（1）過渡：另外一個(gè)媽媽是怎么說自己的孩子的？也請(qǐng)幾位小朋友來讀一讀。大家也聽聽，他有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來。(指名讀)（2）讀讀評(píng)評(píng)：你們覺得這位媽媽讀得怎么樣，能給他一點(diǎn)建議嗎？（自由說）師建議：加上動(dòng)作表情來讀，就更能表現(xiàn)出媽媽以兒子為榮的樣子了，再讀。（該生再讀、小組讀）（3）仿說詞語：①第二位媽媽夸獎(jiǎng)自己的孩子唱起歌來“好聽極了”，你平時(shí)看到什么或聽到什么能讓你感到極了呢？②課件出示：極了，你能這個(gè)詞語說出你的感受嗎？③學(xué)生同桌

8、互說，指名說說。4、通過比較，朗讀“第三位媽媽”的話（1）提出疑問：兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻說——課件出示：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”（師范讀第三位媽媽的話）這是為什么呀？這個(gè)媽媽在說這話的時(shí)候會(huì)是怎么樣的心情呀？（2）體會(huì)第三位媽媽說話時(shí)語氣比較平談。師：前兩位媽媽以兒子為豪，第三位媽媽