《倒推》說課課件.ppt

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1、在探索與交流中習(xí)得新知《解決問題的策略——倒推》說課內(nèi)容：本節(jié)課是蘇教版2004版五年級下冊第88～89頁例一、例二和“練一練”及相關(guān)習(xí)題。四年級、五上：畫圖、列表、一一列舉五下：倒推六年級：替換、轉(zhuǎn)化學(xué)情：教學(xué)目標：1．使學(xué)生學(xué)會用“倒推”的策略尋找解決問題的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。2．使學(xué)生在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“倒推”的策略對于解決問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的能力。3．使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，提高運用策略的能力，獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點:使學(xué)生

2、學(xué)會用“倒推”的策略尋找解決問題的思路，并能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟，從而有效地解決問題。（重點）能根據(jù)問題的具體情況確定合理的解題步驟。（難點）傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代媒體相結(jié)合直觀教學(xué)法、觀察比較法、啟發(fā)教學(xué)法自主探究、合作學(xué)習(xí)教法、學(xué)法：教學(xué)程序：（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知策略。我家住鹽務(wù)街，每天來學(xué)校要從鹽務(wù)街經(jīng)過醫(yī)學(xué)院、大營坡、才到中天花園。那么你知道我回去應(yīng)該經(jīng)過哪些地方嗎？你怎么知道的？（快速提問）（摘錄條件）板書：鹽務(wù)街醫(yī)學(xué)院大營坡中天花園（倒過來）54×9÷720+40-30猜一猜教學(xué)設(shè)計意圖：通過情境滲透解決問題的方法——倒推，并初

3、步喚起學(xué)生用倒推的策略來解決問題的意識。為后面的教學(xué)作鋪墊。200ml｝40ml同樣多乙倒回去兩杯果汁共400ml原來兩杯果汁各有多少毫升？甲杯/ml乙杯/ml現(xiàn)在原來甲240160｛200200現(xiàn)在：400÷2=200（ml）甲：200＋40=240（ml）乙：200－40=160（ml）（二）學(xué)習(xí)探究，理解策略。冬冬和芳芳原來共有60張畫片，冬冬給了芳芳5張畫片后，兩人的畫片同樣多。原來兩人各有多少張畫片？冬冬/張芳芳/張現(xiàn)在原來30303525現(xiàn)在：60÷2=30（張）冬冬：30＋5=35（張）芳芳：30－5=25（張）教學(xué)設(shè)計意圖：通過操作

4、性強、過程清晰的問題情境，讓學(xué)生進一步理解并掌握“倒推”的策略。并將之前學(xué)習(xí)的策略“列表”與今天學(xué)習(xí)的策略“倒推”有機的結(jié)合起來，體現(xiàn)出解決問題策略之間的聯(lián)系與相輔相成。小明原來有一些郵票，今年又收集了24張。送給小軍30張后，還剩52張。小明原來有多少張郵票?原有？張又收集24張送給小軍30張還剩52張還剩52張……52+24-30+30-24825852-658+6+--+收集送給摘錄條件：跟小軍要回30張小娟和小磊做紙鶴，裁紙要用5分，折紙鶴要用25分，把紙鶴用線穿成一串要用10分。如果要在上午10時全部完成，那么他們最遲從什么時候開始動手做

5、？開始時間？裁紙用5分折紙鶴用25分穿成一串用10分上午10時全部完成教學(xué)設(shè)計意圖：通過例二的教學(xué)，再一次讓學(xué)生掌握用“倒推”的策略來解決問題。在思考問題的過程中教會學(xué)生先按題意摘錄條件，啟發(fā)學(xué)生利用箭頭表示數(shù)量變化的具體過程，也用箭頭表示“倒推”的思考步驟。小軍收集了一些畫片，他拿出畫片的一半還多1張送給小明，自己還剩25張。小軍原來有多少張畫片？原有？張拿出一半再給一張還剩25張原有？張要回一半要回一張還剩25張25÷2－1＋126×252一半1張剩25張一半（三）鞏固應(yīng)用，提升能力。教學(xué)設(shè)計意圖：拓展學(xué)生的思維，讓生得到倒推策略的幫助，從而感

6、悟到用倒推的策略解決問題確實很好。1、今天我們主要研究了什么問題？2、你認為什么樣的問題適合用倒推的策略來解決？3、你覺得用倒推的策略解決問題有什么優(yōu)點？（四）全面總結(jié)、系統(tǒng)歸納策略。李白街上走，提壺去買酒。遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。借問此壺中，原有多少酒？（五）拓展延伸、激發(fā)興趣。教學(xué)設(shè)計意圖：結(jié)合教材中“你知道嗎”進行知識延伸，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的欲望。以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想；充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；練習(xí)體現(xiàn)了層次性，知識技能得于落實和發(fā)展。預(yù)設(shè)實施效果：知識傳授和能力培養(yǎng)統(tǒng)一起來。解決

7、問題的策略——倒推順推檢驗鹽務(wù)街醫(yī)學(xué)院原來（未知）現(xiàn)在（已知）大營坡中天花園倒推板書設(shè)計：