怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力.doc

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1、怎樣培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的專題講座寧遠(yuǎn)中心小學(xué)戈福波老師們大家好：“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蔽矣X得在閱讀教學(xué)中，讓同學(xué)們提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。怎樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑呢？下面我談點(diǎn)個(gè)人的見解。一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的氛圍，讓學(xué)生敢問、愿問。課堂上，教師必須放下架子，態(tài)度要和藹，語氣要親切，充分尊重學(xué)生，和學(xué)生建立一種朋友關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表意見，不懂就問，敢于對(duì)老師質(zhì)疑．對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)教材質(zhì)疑。營造一種民主、寬松。師生平等、師生合作的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢問，這是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生提出的問題，如果問錯(cuò)了，不指責(zé)，還要肯定其積極動(dòng)腦

2、的一面；如果問對(duì)了，問得好，要給予肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。其中有價(jià)值的問題，引導(dǎo)全班同學(xué)從文中找答案，一起解決；有爭(zhēng)議的問題，組織同學(xué)們開辯論會(huì)。二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。運(yùn)用質(zhì)疑問難的方法教學(xué)，在開始階段教師應(yīng)多加誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。這種方法應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，關(guān)鍵是在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生“生疑”，逐步形成“生疑”的能力。這就要允許學(xué)生大膽的假設(shè)，允許不同的假設(shè)并存，推動(dòng)學(xué)生不斷深化地研究問題，訓(xùn)練學(xué)生的探究性思維。既要重視學(xué)生“生疑”還要學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的方法和形式讓學(xué)生懂得如何“生疑”

3、其方法有：（一）、就文題提問。題目是文章的眼睛，它起著提示全文，點(diǎn)明中心的作用，能抓住要點(diǎn)和關(guān)鍵問題，提出有價(jià)值的問題，是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的前提，是一種很重要的閱讀能力。因此，抓文題質(zhì)疑，往往可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。每學(xué)一篇課文，我都要問學(xué)生：看了題目，想到了什么？你想知道什么？學(xué)生往往思維活躍，提出很多有價(jià)值的問題。比如《鳥的天堂》一文，讀完了課題，學(xué)生會(huì)問：“鳥的天堂在什么地方？”“鳥的天堂美嗎？”“為什么叫鳥的天堂？……”這樣在學(xué)生大腦中形成一種“閱讀期待”，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀，通過自己的思考，富有個(gè)性地理解課文，從而了解到

4、鳥的天堂在廣東省新會(huì)的天馬河邊，指的就是一株大榕樹。榕樹獨(dú)木成林，又大又茂盛，鳥兒又多又歡快，因?yàn)橛谐汕先f只鳥棲息，所以才叫鳥的天堂。這樣做，不僅使學(xué)生讀書有目的，而且提高了學(xué)生自己作文審題能力及構(gòu)思的能力。有時(shí)學(xué)生的提問是明知故問，但應(yīng)該看到這是訓(xùn)練學(xué)生“看題學(xué)思考”，“解題理思路”的開始。學(xué)生一旦養(yǎng)成個(gè)這個(gè)習(xí)慣，便形成一種獨(dú)立閱讀，思考問題的能力。（二）、就文章內(nèi)容、重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句提問。在學(xué)生靜心閱讀文章后，可引導(dǎo)從內(nèi)容、重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句等方面入手提問。如教《第一場(chǎng)雪》一文,學(xué)生朗讀后問：這篇文章寫了哪些景物？按照怎樣的順序要描寫的？弄明

5、白后學(xué)生基本上就能把握文章的主要內(nèi)容了。在整體把握基礎(chǔ)之上，再引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段，重點(diǎn)詞句提問。在學(xué)生讀了雪后一部分后引導(dǎo)學(xué)生問：這一部分作者運(yùn)用了哪些修辭方法，描寫方法？運(yùn)用了人的哪些感覺器官？……一個(gè)“呵”字寫出了什么？……這樣學(xué)生由面到點(diǎn)便掌握了全文的內(nèi)容?？傊?，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，把學(xué)生引入問題的天地，就打開了學(xué)生思維的閘門，學(xué)生各抒己見，聽、說、讀、思的能力提高了，就覺得學(xué)習(xí)語文更有趣了。