現(xiàn)代文之散文閱讀方略.ppt

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1、散文閱讀方略與解題技巧D—xx歡迎光臨散文敘事散文抒情散文文學(xué)四大體裁議論散文小說(shuō)詩(shī)歌戲劇閱讀方略1理解以文解文—善于運(yùn)用文中的語(yǔ)句來(lái)釋疑分析綜合鑒賞評(píng)價(jià)——重視閱讀的整體性中心層次解題技巧1——把握層次和中心整體閱讀中心作者“話說(shuō)知音”是要表達(dá)這樣的意思：俞伯牙不能因?yàn)槭チ艘粋€(gè)鐘子期而終止演奏，應(yīng)該繼續(xù)用琴聲培養(yǎng)更多的知音；再說(shuō)，伯牙的演奏技藝是多么來(lái)之不易啊，不應(yīng)該因?yàn)殓娮悠诓辉倌苄蕾p而放棄。1點(diǎn)出知音話題234追述知音故事點(diǎn)明觀點(diǎn)1：知音越多越好觀點(diǎn)2：技藝不棄，追求不懈5總結(jié)：再次闡明作者觀點(diǎn)結(jié)構(gòu)整體閱

2、讀1《話說(shuō)知音》的段意怎樣？解讀分析21.俞伯牙失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要“唐突地勸慰他？”根據(jù)文意，簡(jiǎn)要回答。（02高考題）分析答案本題重點(diǎn)考查對(duì)文章思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。應(yīng)從整體閱讀文章層次的基礎(chǔ)上，理解“話說(shuō)知音”的全新意義。（1）知音越多越好，俞伯牙不能因?yàn)槭ョ娮悠诙蝗で蟾嗟男轮?。?）千辛萬(wàn)苦學(xué)得的技藝不應(yīng)輕易放棄，藝術(shù)的追求必須不懈地堅(jiān)持下去。閱讀方略2——重視“形”“神”相融神形主旨結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、手法等融入圍繞解題技巧2——掌握“形”“神”內(nèi)容閱讀示例二（0

3、0高考題）所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(zhǎng)城！……所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(zhǎng)城！……所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！……正因?yàn)槿绱税桑F(xiàn)在你敞開(kāi)胸襟了?！叮L(zhǎng)城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍然堅(jiān)固的軀體，愿意接受異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？你不語(yǔ)。你扎根的糾墨群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(zhǎng)天也不語(yǔ)。但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(zhǎng)城！21、作者對(duì)歷史上的長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)是什么？又是如何看待長(zhǎng)城的現(xiàn)實(shí)的？分析答案此題可從“長(zhǎng)城”這一意象的

4、“形”入手,理解其豐富的情感內(nèi)涵。評(píng)價(jià)歷史①凄婉的歷史②民族封閉的象征③文化愚鈍的標(biāo)志；看待現(xiàn)實(shí)①開(kāi)放②自信解讀分析閱讀方略3——注意創(chuàng)作手法表現(xiàn)手法修辭手法增效托物言志借景抒情鋪墊轉(zhuǎn)折照應(yīng)抑揚(yáng)象征等比喻、擬人、對(duì)比排比、句式選擇等解題技巧3——明確運(yùn)用效果閱讀示例三報(bào)秋似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶懶洋洋的像只貓。一家人夏衣尚未打點(diǎn)好，猛然卻見(jiàn)玉簪花那雪白的圓鼓鼓的棒槌，從擁擠著的寬大的綠葉中探出頭來(lái)。我先是一驚，隨即悵然。這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。以后便是處暑便是白露便是秋分

5、便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。真真的怎能么得了！……領(lǐng)取自己那一份，也有品味把玩、獲得的意思。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。解讀分析29．作者在第一自然段和最后一個(gè)自然段，分別使用了6個(gè)“便”字和5個(gè)“領(lǐng)取”這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處？分析答案（1）將一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊湊地銜接起來(lái)，強(qiáng)調(diào)時(shí)光的飛逝。（2）層層鋪開(kāi)，逐漸擴(kuò)大，對(duì)點(diǎn)明本文主旨起到強(qiáng)化作用。(豐富文章內(nèi)容,強(qiáng)化(或突出)文章中心)本題從排比修辭著眼，“便”和“領(lǐng)取”的分別連用，在具體語(yǔ)境中作用不盡相同。散文閱讀方略與解題技巧1、重視閱讀的整體性，把握

6、層次和中心。2、重視“形”“神”相融，掌握“形”“神”內(nèi)容。3、注意創(chuàng)作手法，明確運(yùn)用效果。謝謝光臨