六、家居中的學(xué)問.ppt

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1、六、家居中的學(xué)問——小數(shù)的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法和寫法，小數(shù)大小的比較。簡單的小數(shù)加、減法。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境了解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比較小數(shù)的大??；在解決簡單實際問題的過程中，學(xué)會計算簡單的小數(shù)加減法。能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在合作探索的學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)的價值。三、教材地位在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算、初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)小數(shù)的起始階段，是對數(shù)的認(rèn)識的一次擴(kuò)展。四、教材編寫特點(diǎn)選取的素材貼

2、近生活并富有科學(xué)性。借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，初步感知小數(shù)的意義。尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、信息窗解讀信息窗1——書房和客廳第一個紅點(diǎn)：0.4、0.48、2.5……都是什么數(shù)？初步認(rèn)識小數(shù)、會讀寫小數(shù)。充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生自己說說什么是小數(shù)，怎樣讀、寫小數(shù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時地給予指導(dǎo)。注意：這里只是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)的外部形態(tài)上認(rèn)識小數(shù)，但這不是小數(shù)的本質(zhì)意義，教學(xué)小數(shù)的意義不能局限在數(shù)中間有個小數(shù)點(diǎn)上。信息窗1——書房和客廳第二個紅點(diǎn)：0.5米有多長？理解一位小數(shù)的意義。先讓學(xué)生估一估，再引導(dǎo)學(xué)生借助直尺進(jìn)行研究。在大

3、量舉例的基礎(chǔ)上得出：一位小數(shù)表示的是十分之幾。信息窗1——書房和客廳綠點(diǎn)：0.03米有多高？對兩位小數(shù)的理解。鼓勵學(xué)生借助米尺獨(dú)立思考，直觀理解。在大量舉例的基礎(chǔ)上得出：兩位小數(shù)表示的是百分之幾。信息窗1——書房和客廳第三個紅點(diǎn)：0.5米和0.3米比，哪個長？比較小數(shù)的大小。先讓學(xué)生嘗試用自己的方法比較，然后匯報交流。可以運(yùn)用小數(shù)的意義來比較，也可以聯(lián)想到整數(shù)大小的比較方法……只要學(xué)生說得有道理，教師都要給予肯定。學(xué)生學(xué)會了一位小數(shù)的比較，兩位小數(shù)的比較采用同樣的方法，但不要教深了，不要讓學(xué)生用文字語言總結(jié)比較小數(shù)大小的方法。信息窗1——書房和客廳教學(xué)

4、建議及應(yīng)注意的問題：充分利用信息窗提供的素材，積極開展實踐活動。借助直觀操作，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義。尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。信息窗2——廚房和臥室紅點(diǎn)：抽油煙機(jī)離地面有多高？學(xué)習(xí)小數(shù)加法。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，在交流過程中讓學(xué)生說明：用什么方法計算？計算過程是怎樣想的？注意：這里只是體會“相同數(shù)位對齊”。信息窗2——廚房和臥室綠點(diǎn)：一張0.7米高的書桌，應(yīng)配多高的椅子呢？學(xué)習(xí)小數(shù)減法讓學(xué)生獨(dú)立計算，再在小組內(nèi)交流自己的算法和想法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)減法的意義。信息窗2——廚房和臥室卡通電腦：你知道1米比0.3米長多少嗎

5、？讓學(xué)生獨(dú)立解答，讓學(xué)生用自己的思維方式，理解算理和算法?？山柚缀头置字g的關(guān)系直觀幫助學(xué)生理解“把1寫成1.0”。信息窗2——廚房和臥室教學(xué)建議及教學(xué)中應(yīng)注意的問題：充分利用信息窗提供的素材，積極開展實踐活動。尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。