垂線的說課稿.doc

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1、?垂線?說課稿任春華教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第六章第一節(jié)?垂線?。教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線及角的認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，垂直是同一平面內(nèi)兩條直線相交的特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)時讓學(xué)生感知生活中的垂直現(xiàn)象，初步認(rèn)識垂線和點到線的距離。并且通過一系列的數(shù)學(xué)活動使學(xué)生的空間想象能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了直線、角的基礎(chǔ)知識，并且學(xué)生在日常生活中也能看到一些垂直的現(xiàn)象，學(xué)生具備一些簡單的分類思想，能夠從實際的操作活動中進(jìn)行分析、思考，這也為學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了可

2、能。設(shè)計理念：1、“數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活”，因此在本節(jié)課的教學(xué)中，不斷地用生活中的素材引出要研究的內(nèi)容，使學(xué)生從生活中感知垂線的相關(guān)概念與性質(zhì)；另一方面，又引導(dǎo)學(xué)生通過理性的探索，獲得知識，又提升了能力。2、“要讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程……”因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我不斷的創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的時間和空間去實踐，去動手操作、交流、確認(rèn)，體驗成功。教法分析：在教法上我采用指導(dǎo)探究法進(jìn)行教學(xué)。通過師生活動：1、動—教師指出要點，學(xué)生分組合作，共同探索。2、導(dǎo)—知識對比，合理引導(dǎo)等方式

3、突出學(xué)生的主體地位，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者，讓學(xué)生親自動手、動腦、動口參與數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)法分析：在學(xué)法上，通過學(xué)生觀察→驗證→討論→總結(jié)→概括→應(yīng)用等手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知道平面上兩條直線相交確定一個點；了解平面上兩條直線的垂直關(guān)系，認(rèn)識垂線和點到直線的距離。2、在觀察、測量、畫圖等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識垂線的過程3、鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：在觀察、測

4、量、畫圖等數(shù)學(xué)活動中，經(jīng)歷認(rèn)識垂線的過程教學(xué)難點：認(rèn)識垂線和點到直線的距離。教具準(zhǔn)備：兩根小棒、課件、三角板教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1.投影出示交叉的小棒、竹籬笆、十字路口。提問：這些現(xiàn)象可以看做什么？學(xué)生經(jīng)過觀察，指出這些現(xiàn)象都可以近似地看做兩條直線相交。（設(shè)計意圖：通過生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二．自主探索，探究新知。（一）認(rèn)識交點1、讓學(xué)生用手中的小棒擺一擺、畫一畫兩條直線相交的圖示。在小組交流的基礎(chǔ)上觀察、討論“兩條直線相交組成幾個角？有幾個交點？”2、討論結(jié)果：（1）兩條直線相交有四個角。師根

5、據(jù)學(xué)生交流的用數(shù)字標(biāo)出四個角。（2）兩條直線相交有一個交點。師應(yīng)點明：兩條直線相交只有一個交點。指交點。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、畫一畫，不僅使學(xué)生明白了兩條直線相交只有一個交點，也培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和勇于探索的精神。）（二）認(rèn)識垂線1、認(rèn)真觀察學(xué)生畫出的兩條直線相交圖，你想到了什么問題？討論結(jié)果：（1）∠1+∠2=180°?∠2+∠3=180?°師最后應(yīng)歸到每相鄰的兩個角的和都是180度。（2）在圖形③中四個角可能都是直角。讓學(xué)生用量角器去量一量，驗證自己的想法。（驗證成立）2、課件出示互相垂直的概念。

6、3、舉生活中垂直的現(xiàn)象。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生觀察、交流、操作、驗證。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生親身體會兩條直線相交或垂直的基本特征，豐富學(xué)生對相交和垂直的感性經(jīng)驗。）（三）點到線的距離1、出示教材上的插圖，讓學(xué)生估一估這四條線段中哪條最短?2、讓學(xué)生實際測量一下，并把測量結(jié)果填在書上74頁。3、交流學(xué)生測量的過程和結(jié)果。4、課件演示距離的概念。(設(shè)計意圖：進(jìn)一步認(rèn)識垂線，了解點到直線的距離垂線段最短，介紹距離概念。)三、聯(lián)系實際、鞏固深化。多媒體課件出示練一練1、2題。（設(shè)計意圖：通過練習(xí)，加深對本節(jié)

7、課知識的了解和深化。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。）四、課堂總結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，有利于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。）