我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度.doc

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1、《收入分配與社會(huì)公平》教學(xué)反思江蘇省淮安市清浦中學(xué)李金鐘本節(jié)課要求將學(xué)科的教學(xué)與德育緊密地聯(lián)系起來，把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分挖掘?qū)W科中的德育教育資源，尤其要用彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)理念的引領(lǐng)作用，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三方面目標(biāo)的有機(jī)整合。同時(shí)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。授課結(jié)束后，本人作如下反思:一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思:由于本節(jié)課要求和德育相結(jié)合，更要注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀在課堂中的引領(lǐng)作用，但我們不能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與收入分配公

2、平問題，簡(jiǎn)單地加以一一對(duì)應(yīng)，生硬地將實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的對(duì)接，而使學(xué)生的思想得不到真正的升華，如何讓學(xué)生自身獲得情感方面的體驗(yàn)，要讓學(xué)生獲得體驗(yàn)要讓學(xué)生去接受材料與情境的設(shè)置，做到潤(rùn)物無聲。本節(jié)課從知識(shí)的主體關(guān)系上來看，是要求我們正確地處理好國(guó)家、企業(yè)與個(gè)人三者之間的關(guān)系，處理好企業(yè)內(nèi)部的關(guān)系，個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系，高一學(xué)生對(duì)此沒有更多的經(jīng)驗(yàn)與積累，所以如果我們用一個(gè)企業(yè)，用稅收知識(shí)，企業(yè)提留、等知識(shí)來說明問題，使得本節(jié)課顯得生硬和難于接受；所以本人自編了一個(gè)寓言故事，將國(guó)民收入的分配演變成猴群的分配，讓學(xué)生易于接受，并將

3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的相關(guān)理念有機(jī)地滲透其中，生動(dòng)而有效。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的形式與方法上也體現(xiàn)，教師將時(shí)間更多地讓給學(xué)生，這就是師生平等意識(shí)的體現(xiàn)，教師不是凌駕于學(xué)生之上傳授者，也讓學(xué)生呼吸到更多的新鮮的自由的空氣，讓學(xué)生無形中感受到自由與平等。二、對(duì)教學(xué)過程的反思:本節(jié)課內(nèi)容整體上按既定的預(yù)設(shè)開展，時(shí)間上與原先計(jì)劃大體相當(dāng)。展示國(guó)家輝煌成就、西部大開發(fā)與社會(huì)主義新農(nóng)村的圖片令學(xué)生的大大地吸引了學(xué)生的眼球，背景音樂也升華了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生的情操，易于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和實(shí)現(xiàn)公平正義的自覺性

4、。學(xué)生對(duì)于寓言故事表現(xiàn)出了極大的興趣，用不同猴子的不同表現(xiàn)來體現(xiàn)不同分配理念形成的不同結(jié)果，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀借助不同猴子的表現(xiàn)來加以體現(xiàn)，不讓人感得德育僅僅是空洞的說教，起到了較好的教學(xué)效果。三、對(duì)教學(xué)效果的反思:從課后對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來看，本人針對(duì)本課設(shè)置了一個(gè)評(píng)價(jià)表(表格見教學(xué)設(shè)計(jì))，包括三個(gè)層面的評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)以及教師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果表明95%以上的學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握都達(dá)到了A等級(jí)，達(dá)到了預(yù)期的效果，而且學(xué)生熱情較高，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)他較高；所以教師在教學(xué)中要多發(fā)揮自己的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡

5、特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的情境，讓充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。四、對(duì)改進(jìn)措施的反思:本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，將學(xué)生當(dāng)作是與教師的平等主體，但還應(yīng)留給學(xué)生更多的時(shí)間，讓其充分討論并加以內(nèi)化。再如：再分配應(yīng)當(dāng)更加注重公平的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該更加細(xì)化。