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1、以問題的方式讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)8.2常見的酸和堿（第2課時）常見的酸一、教學(xué)背景木課題結(jié)合學(xué)生口常生活中的一些典型事例，通過思考、實驗、觀察、分析等活動，通過問題的思考和冋答，學(xué)生自發(fā)地認(rèn)識常見的酸，簡單歸納酸的通性、原理及書寫有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法，揭示和抓住酸的特征，從而得到酸的通性的原理，了解化學(xué)學(xué)科研究問題的角度和方法。二、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識常見酸的主要性質(zhì)和用途。2.通過對常見酸的梳理能簡單歸納酸的通性、原理及書寫有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法。過程與方法：1.通過常見的酸的化學(xué)性質(zhì)探究比較、歸納酸的通性及書寫
2、有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法，學(xué)會歸納方法，感悟?qū)Ρ?、推理及理論?lián)系實際的方法，讓學(xué)生學(xué)會并會學(xué)。2.通過問題引導(dǎo)，學(xué)生思考后自己說出有關(guān)的知識、規(guī)律和方法。情感態(tài)度、價值觀：1.增強對化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作的、勤于想考的科學(xué)精神。2.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和興趣，讓學(xué)生學(xué)會一?會學(xué)一樂學(xué)。三、教學(xué)重點：1.常見酸的性質(zhì)。2.簡單歸納酸的通性及書寫有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法。簡單歸納酸的通性及書寫有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：1.情呆創(chuàng)設(shè)
3、策略：運用生活屮與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景,提出有啟發(fā)性的引屮問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與課堂活動。2.問題引導(dǎo)探究策略：通過問題的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，教師逐步啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容深入。3.聯(lián)系生活實際的策略：問題和實驗設(shè)計盡量結(jié)合學(xué)生已有的社會生活知識和經(jīng)驗，增強學(xué)生對化學(xué)的興趣。4.自主實驗探究、小纟R討論交流策略：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手實踐的機會，給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造發(fā)揮的空間。六、教學(xué)流程［創(chuàng)設(shè)情景冋憶引入］環(huán)節(jié)一：慧眼識酸。通過生活屮的情景用問題I叫憶引入新課。既漏故提升，又流暢引入新課。設(shè)計思想：根據(jù)著名心理學(xué)家
4、桑代克的試誤學(xué)習(xí)理論屮的“準(zhǔn)備律”，運用該情境讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生延續(xù)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。［引發(fā)問題獲取新知］環(huán)節(jié)二：智力快車。讓學(xué)生通過大腦迅速搜尋前面學(xué)過有關(guān)酸的反應(yīng)，用化學(xué)方程式表達(dá)岀來。通過分組實驗、親身體驗、演示實驗、分析類比等方法獲取新知。設(shè)計思想：新課稈改革的理念Z—就是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征包括“體驗性”，強調(diào)學(xué)生親身去經(jīng)歷、去感悟。實驗是化學(xué)的基木要素，通過演示熟悉的小實驗創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，營造輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍。V環(huán)節(jié)三：小試牛刀。通過討論交流、抽彖概括、延伸拓展去簡單歸納酸的通性和書
5、寫有關(guān)化學(xué)方程式的規(guī)律和方法，既學(xué)到了知識，又學(xué)會了學(xué)習(xí)。設(shè)計思想：根據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者的新理念。引導(dǎo)學(xué)生歸納酸發(fā)生化學(xué)變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)。V［歸納小結(jié)布置作業(yè)］環(huán)節(jié)四：暢所欲言。通過學(xué)生對木節(jié)課的體會和感受讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)并樂學(xué)。設(shè)計思想：鞏固木節(jié)課所學(xué)知識，提出新問題，為學(xué)生提供更大的思維發(fā)展空間。設(shè)計課示思考內(nèi)容，從體驗屮培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)桑代克的練習(xí)律與斯金納的強化原理設(shè)計該練習(xí)，以嘰固所學(xué)，進(jìn)一步強化理解兩種不同變化的木質(zhì)。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活
6、動教學(xué)媒體（資源）設(shè)計意圖、依據(jù)創(chuàng)設(shè)情景、冋憶引入【引入】1?借助屏幕上生活中常見的物質(zhì)慧眼識酸：你知道哪些含酸？能試著說出所含酸的名稱嗎？2.我們怎樣用簡單的方法判別物質(zhì)是酸還是堿呢？3.顯酸性的物質(zhì)是否一定是酸？4.化學(xué)研究物質(zhì)的纟H?成、性質(zhì)和變化規(guī)律，請同學(xué)們先從物質(zhì)的名稱和組成上舉例簡單判斷酸與堿、鹽的區(qū)別。對學(xué)生的活動給予適當(dāng)評價、鼓勵、總結(jié)。思考、討論、回答通過圖片中的信息判斷生活屮常見的酸。掌握判別酸、堿的思路、原理和結(jié)論。認(rèn)識酸性和酸的區(qū)別。由此歸納酸從名稱和組成上的共同之處并與堿、鹽區(qū)別開來。PPT吸引學(xué)生注意力，使
7、Z對木堂課產(chǎn)生興趣。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們將化學(xué)聯(lián)系到生活屮去。讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法和思路。學(xué)會學(xué)習(xí)的思路和方法。引發(fā)問題、獲取新知【過渡并引入新課】接下來我們還可以從性質(zhì)和變化規(guī)律上判別它們。那我們首先要認(rèn)識它們的性質(zhì)和變化規(guī)律，今天我們就來認(rèn)識常見的酸的性質(zhì)和變化規(guī)律。被老師引導(dǎo)肴將注意力轉(zhuǎn)移到新課的學(xué)習(xí)上PPT轉(zhuǎn)移學(xué)生注迂力至新課的學(xué)習(xí)上。環(huán)節(jié)二：智力快車【提出要求】有關(guān)稀酸的化學(xué)性質(zhì)請大家在大腦屮迅速搜尋前面學(xué)過有關(guān)酸的反應(yīng)，用化學(xué)方程式表達(dá)出來。隨機選取學(xué)生書寫的結(jié)果在投影儀上展不。環(huán)節(jié)三：小試牛刀【提岀要求】1?他
8、們書寫的的結(jié)果進(jìn)行點評、糾錯、分析。2.給化學(xué)變化進(jìn)行分類并說明分類的理由。從屮發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律性的認(rèn)識？對學(xué)生的活動給予適當(dāng)評價、鼓勵、總結(jié)。學(xué)生在練習(xí)本上寫有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)會歸納，找岀反丿應(yīng)的規(guī)律
