他發(fā)明了什么.ppt

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1、他發(fā)明了什么漳縣武陽西街小學(xué)張桂芳北師大版語文五年級上冊他發(fā)明了什么漳縣武陽西街小學(xué)張桂芳改進(jìn)型蒸汽機(jī)瓦特愛迪生電燈泡貝爾電話萊特兄弟飛機(jī)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，理解什么是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；2、能從惠特尼的發(fā)明中受到啟發(fā)；3、學(xué)習(xí)分號的用法，體會分號的作用。初讀課文，感知內(nèi)容課文中介紹的主要人物是誰？他到底發(fā)明了什么東西呢？美國青年惠特尼“你知道惠特尼發(fā)明了什么嗎？槍不是他發(fā)明的，造槍的技術(shù)不是他發(fā)明的，他甚至連一個零件也沒發(fā)明。惠特尼發(fā)明的，是一種“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：……”研讀課文1、“18世紀(jì)以前，步槍算是一種十分復(fù)雜的機(jī)械裝置”，文中哪些語句體現(xiàn)了步槍制作的復(fù)雜

2、？請在文中劃出來?！笆謴?fù)雜”、“工匠一件件”、“自己安裝”、“并不完全一樣”、“如果……只能……”2、當(dāng)時要完成政府的訂單還有哪些其它的困難呢？數(shù)量大時間緊迫需要大量鐵匠3、標(biāo)準(zhǔn)化做法和原來制作步槍的方法有什么不同呢？請用橫線在文中劃出有關(guān)的內(nèi)容并完成下面的表格。原來的做法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造生產(chǎn)修理原來的做法標(biāo)準(zhǔn)化做法制造生產(chǎn)修理一件件打制，自己安裝。零件尺寸不同，單枝生產(chǎn)。按原零件大小打制。零件制造簡便。批量生產(chǎn)，組裝簡便。修理簡便，隨意更換相同零件。4、通過比較，你知道標(biāo)準(zhǔn)化有什么好處嗎？有幾點(diǎn)好處？那么標(biāo)準(zhǔn)化到底是一種怎樣的方法了嗎？成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后

3、統(tǒng)一組裝成成品，使原本只能一個個生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。5、文中介紹標(biāo)準(zhǔn)化做法的三個好處的句子之間使用了什么標(biāo)點(diǎn)符號？這樣有什么好處呢？分號分號說明這三個好處之間的關(guān)系是并列關(guān)系，這里的分號起到了很好的提示作用。假如你是200年前的惠特尼，會怎樣對總統(tǒng)和參觀的人進(jìn)行解說，介紹自己的做法？創(chuàng)設(shè)情境：1、惠特尼的發(fā)明與瓦特、愛迪生、貝爾等人的發(fā)明有什么不同？你認(rèn)為導(dǎo)致他與眾不同的原因是什么？2、惠特尼的發(fā)明對你有什么啟發(fā)？你還能舉出其它的“標(biāo)準(zhǔn)化”的實(shí)例嗎？拓展訓(xùn)練拙劣的方法能妨礙才能的發(fā)揮，良好的方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能！他發(fā)明了什么漳縣武陽西街小學(xué)張桂

4、芳作業(yè)：拓展閱讀：自由朗讀《“看”的學(xué)問》。