他發(fā)明了什么.ppt

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1、看不見、摸不著看得見、摸得著他發(fā)明了什么自學(xué)提示一、獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單1、默讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、了解惠特尼的發(fā)明、發(fā)明特點(diǎn)及其意義。二、小組合作再讀課文，嘗試質(zhì)疑和小組合作共同解疑。自學(xué)檢查xiè機(jī)械裝置零件緊迫組裝技藝展示簡(jiǎn)便廣泛規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)化1、讀一讀xiè械（機(jī)械）jiè戒（警戒）xiè械（器械）róng絨（絨毛）2、連線挺直身體站出來(lái)。形容面對(duì)艱難機(jī)械裝置或危險(xiǎn)的事情，勇敢地站出來(lái)。指機(jī)器、儀器和設(shè)備中結(jié)構(gòu)復(fù)雜標(biāo)準(zhǔn)化并具有某種獨(dú)立功用的物件。成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，統(tǒng)一挺身而出組裝，使原來(lái)只能一個(gè)個(gè)

2、生產(chǎn)的物品，變成批量化生產(chǎn)了。把散件組合裝配成整機(jī)。組裝3、填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（1）（）標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，（）大量快速地生產(chǎn)。（2）槍（）他發(fā)明的，造槍的技術(shù)（）他發(fā)明的，他（）連一個(gè)零件也沒發(fā)明。只有才能不是不是甚至我的提問課文分析嘗試“跳躍式”閱讀：忽略次要部分，如跳過引文、推理過程、具體實(shí)例、特別難懂的部分等，直取核心內(nèi)容。小提示：金鑰匙課文中，他指的是誰(shuí)？他發(fā)明了什么？“標(biāo)準(zhǔn)化”的定義是什么？“標(biāo)準(zhǔn)化”的好處是什么？“標(biāo)準(zhǔn)化”的發(fā)明具有怎樣深遠(yuǎn)的意義？定義成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件；統(tǒng)一組裝；使原來(lái)只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批

3、量化生產(chǎn)了?！锖锰幜慵圃旌?jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽??；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件壞了，可以從相同的零件中隨便拿一個(gè)換上。意義：只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品，才能整套、批量生產(chǎn)，廣泛使用。（大量、快速生產(chǎn)）惠特尼★標(biāo)準(zhǔn)化返回拓展惠特尼發(fā)明的，是一種組織管理的“方法”——“標(biāo)準(zhǔn)化”：成批生產(chǎn)同一標(biāo)準(zhǔn)的零件，然后組裝成成品，使原來(lái)只能一個(gè)個(gè)生產(chǎn)的物品，變成批量生產(chǎn)了。返回零件制造簡(jiǎn)便，可以批量生產(chǎn)；組裝簡(jiǎn)便，可以從各種零件中隨便抽取，不存在兩種零件不能配合的情況；修理簡(jiǎn)便，某個(gè)零件壞了，從那種零件的一堆中隨便拿一個(gè)換

4、上就行了，不用另外打制。返回拓展1、列舉你在生活發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的方法，說說這個(gè)方法有什么好處？2、小游戲：整理書包。課后思考1、為什么惠特尼能夠發(fā)明出批量生產(chǎn)槍的方法？2、你覺得惠特尼的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？