沈大安閱讀教學設(shè)計的改進.ppt

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1、閱讀教學設(shè)計的改進2013.9沈大安語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。——《語文課程標準》（2011）課程觀念生本觀念學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?！墩Z文課程標準》(2011年版)實踐觀念語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是

2、語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律?！墩Z文課程標準》（2011）閱讀教學設(shè)計改進的方向課程觀念：從“內(nèi)容分析”走向“學習語言文字運用”師生關(guān)系：從“教師主控”走向“組織和引導(dǎo)”課堂形態(tài)：從講聽式、問答式走向?qū)W生語言實踐《去年的樹》教學設(shè)計要求尋找課文中可教學的語文因素生字讀寫、兒化，詞語理解（如“融化、煤油燈”）初步把握課文的主要內(nèi)容體會關(guān)鍵詞語表達情意的作用分角色有感情地朗讀對話關(guān)心

3、人物的命運，體會鳥兒尋找大樹時的心情語言樸素平實卻飽含深情童話，給我們留下想象的空間感受鳥兒的珍惜友誼，信守承諾…………制訂切實可行的教學目標制訂教學目標的依據(jù)：學段教學目標與內(nèi)容課文的文體、語言特色課文人文內(nèi)涵的主導(dǎo)傾向教科書編者的意圖（單元導(dǎo)語、課后練習）本班學生的學習基礎(chǔ)《去年的樹》的教學目標1.認識1個生字，會寫4個生字，注意“融、伐”的寫法。2.抓住“天天、一定”,體會鳥兒和樹之間的真摯友誼。3.分角色朗讀對話，感受鳥兒尋找樹時越來越急切的心情的心情。4.能對兩個“看了一會兒”，展開想象，寫幾句話。5.能講述故

4、事主要內(nèi)容。感受童話的魅力，對閱讀童話感興趣。根據(jù)目標設(shè)計學生語言實踐活動1.把教學目標分解到課時，按目標安排教學活動。不是目標規(guī)定的內(nèi)容要忍痛割愛。2.每個課時安排2—4個教學板塊，這些板塊都是學生的語言實踐活動，估計所需的時間。3.每個活動板塊要盡可能讓全體學生參與，盡可能整合多種語文因素?！度ツ甑臉洹返谝徽n時教學框架板塊1朗讀課文，認讀生字。練習寫字，重點寫好“融、伐”。抓住“天天”、“一定”展開想象，感受鳥兒和樹之間的友情。板塊2板塊3默讀課文，說說課文主要內(nèi)容。約15分鐘約15分鐘約10分鐘《去年的樹》第二課時

5、教學框架分角色朗讀第5-14自然段，給“鳥兒說”加上修飾語，感受鳥兒越來越急切的心情。對兩個“看了一會兒”展開想象，寫寫鳥兒想對燈火說的話。板塊1板塊2板塊3拓展閱讀《白蝴蝶》，推薦閱讀新美南吉的童話。約15分鐘約15分鐘約10分鐘為學生的學習做好預(yù)設(shè)1.估計每個板塊學生學習活動中可能出現(xiàn)的問題。2.針對這些問題，預(yù)設(shè)教師可以采取的對策。《去年的樹》說主要內(nèi)容的教學預(yù)設(shè)1.自由讀課文，試著說說課文講了什么事。2.學生交流，教師隨機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1：內(nèi)容不完整對策：再讀課文，看看有沒有遺漏重要的情節(jié)。預(yù)設(shè)2：籠統(tǒng)對策：教師指導(dǎo)

6、：這種故事性強、人物多的文章，我們還可以用這樣的方法歸納：（1）先看看課文中出現(xiàn)了哪幾個人物。（教師板書學生所說角色）（2）把這幾個人物之間發(fā)生的事連起來說清楚?！度ツ甑臉洹氛f主要內(nèi)容的教學預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3：鳥兒向樹根、大門、女孩打聽樹的下落說得不簡潔。對策：教師引導(dǎo)歸類合并。鳥兒只是向樹根打聽樹的下落嗎？可以把幾個人物合在一起說。3.學生練說。4.指名說。5.同桌互相說，看看你的同桌是不是把故事主要內(nèi)容說清楚了。陳魁收集Chinakui.blog.sohu.com做好五步才落實學習語言文字運用BECDA嘗試指導(dǎo)練習跟進練習展

7、示和講評陳魁收集Chinakui.blog.sohu.com1234細讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的語言文字因素。根據(jù)年段目標、課文語言特點和學生實際制訂教學目標。把教學目標分解到每個課時，成為學生語言實踐活動板塊。預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的問題以及教師可以采取的對策。小結(jié)謝謝各位老師