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《沈大安閱讀教學設(shè)計的改進.ppt》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、閱讀教學設(shè)計的改進2013.9沈大安語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程,應(yīng)使學生初步學會運用祖國語言文字進行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。——《語文課程標準》(2011)課程觀念生本觀念學生是語文學習的主體,教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行?!墩Z文課程標準》(2011年版)實踐觀念語文課程是實踐性課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是
2、語文實踐。語文課程是學生學習運用祖國語言文字的課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有。因而,應(yīng)該讓學生多讀多寫,日積月累,在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規(guī)律?!墩Z文課程標準》(2011)閱讀教學設(shè)計改進的方向課程觀念:從“內(nèi)容分析”走向“學習語言文字運用”師生關(guān)系:從“教師主控”走向“組織和引導(dǎo)”課堂形態(tài):從講聽式、問答式走向?qū)W生語言實踐《去年的樹》教學設(shè)計要求尋找課文中可教學的語文因素生字讀寫、兒化,詞語理解(如“融化、煤油燈”)初步把握課文的主要內(nèi)容體會關(guān)鍵詞語表達情意的作用分角色有感情地朗讀對話關(guān)心
3、人物的命運,體會鳥兒尋找大樹時的心情語言樸素平實卻飽含深情童話,給我們留下想象的空間感受鳥兒的珍惜友誼,信守承諾…………制訂切實可行的教學目標制訂教學目標的依據(jù):學段教學目標與內(nèi)容課文的文體、語言特色課文人文內(nèi)涵的主導(dǎo)傾向教科書編者的意圖(單元導(dǎo)語、課后練習)本班學生的學習基礎(chǔ)《去年的樹》的教學目標1.認識1個生字,會寫4個生字,注意“融、伐”的寫法。2.抓住“天天、一定”,體會鳥兒和樹之間的真摯友誼。3.分角色朗讀對話,感受鳥兒尋找樹時越來越急切的心情的心情。4.能對兩個“看了一會兒”,展開想象,寫幾句話。5.能講述故
4、事主要內(nèi)容。感受童話的魅力,對閱讀童話感興趣。根據(jù)目標設(shè)計學生語言實踐活動1.把教學目標分解到課時,按目標安排教學活動。不是目標規(guī)定的內(nèi)容要忍痛割愛。2.每個課時安排2—4個教學板塊,這些板塊都是學生的語言實踐活動,估計所需的時間。3.每個活動板塊要盡可能讓全體學生參與,盡可能整合多種語文因素?!度ツ甑臉洹返谝徽n時教學框架板塊1朗讀課文,認讀生字。練習寫字,重點寫好“融、伐”。抓住“天天”、“一定”展開想象,感受鳥兒和樹之間的友情。板塊2板塊3默讀課文,說說課文主要內(nèi)容。約15分鐘約15分鐘約10分鐘《去年的樹》第二課時
5、教學框架分角色朗讀第5-14自然段,給“鳥兒說”加上修飾語,感受鳥兒越來越急切的心情。對兩個“看了一會兒”展開想象,寫寫鳥兒想對燈火說的話。板塊1板塊2板塊3拓展閱讀《白蝴蝶》,推薦閱讀新美南吉的童話。約15分鐘約15分鐘約10分鐘為學生的學習做好預(yù)設(shè)1.估計每個板塊學生學習活動中可能出現(xiàn)的問題。2.針對這些問題,預(yù)設(shè)教師可以采取的對策。《去年的樹》說主要內(nèi)容的教學預(yù)設(shè)1.自由讀課文,試著說說課文講了什么事。2.學生交流,教師隨機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)1:內(nèi)容不完整對策:再讀課文,看看有沒有遺漏重要的情節(jié)。預(yù)設(shè)2:籠統(tǒng)對策:教師指導(dǎo)
6、:這種故事性強、人物多的文章,我們還可以用這樣的方法歸納:(1)先看看課文中出現(xiàn)了哪幾個人物。(教師板書學生所說角色)(2)把這幾個人物之間發(fā)生的事連起來說清楚?!度ツ甑臉洹氛f主要內(nèi)容的教學預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3:鳥兒向樹根、大門、女孩打聽樹的下落說得不簡潔。對策:教師引導(dǎo)歸類合并。鳥兒只是向樹根打聽樹的下落嗎?可以把幾個人物合在一起說。3.學生練說。4.指名說。5.同桌互相說,看看你的同桌是不是把故事主要內(nèi)容說清楚了。陳魁收集Chinakui.blog.sohu.com做好五步才落實學習語言文字運用BECDA嘗試指導(dǎo)練習跟進練習展
7、示和講評陳魁收集Chinakui.blog.sohu.com1234細讀課文,發(fā)現(xiàn)課文的語言文字因素。根據(jù)年段目標、課文語言特點和學生實際制訂教學目標。把教學目標分解到每個課時,成為學生語言實踐活動板塊。預(yù)設(shè)學生可能出現(xiàn)的問題以及教師可以采取的對策。小結(jié)謝謝各位老師