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1、《渴望讀書的大眼睛》教學設計教學目標:?1、感受“大眼睛”的特點,并能抓住重點詞句體會小姑娘渴望讀書的強烈愿望。???2、激發(fā)學生結合課文背景展開聯(lián)想,培養(yǎng)學生的想象思維能力。????3、培養(yǎng)學生珍視學習、關愛他人的情感。???教學重點:感受“大眼睛”渴望讀書的特點。???教具準備:教師準備多媒體教學課件???學生狀況分析:我校學生大多來自于縣城,學習、生活條件比較優(yōu)越。在知識能力儲備方面,學生基礎知識掌握比較扎實,學會了一些閱讀的方法,閱讀習慣良好,初步具備了聽、說、讀、寫的能力,也具有了一定的預習課文、搜集
2、信息資料的能力。能抓住重點詞句,感悟文章表達的情感。???教學過程:???一、創(chuàng)設氛圍,鋪墊情感。?????1、同學們,老師給你們帶來一個短片,請認真看。誰能說說你看到了什么????2、出示照片,再請同學們看這張照片,讓學生說這張照片的哪個地方最吸引你,這是一雙怎樣的大眼睛。今天就讓我們走進渴望讀書的大眼睛。板書課題:渴望讀書的大眼睛???二、初讀感知???課文是怎能樣描繪這雙大眼睛的,請同學們帶著下面兩個問題自讀課文。???1、找出描寫大眼睛的段落,并在前面標上▲???2、快速找出最能體現(xiàn)大眼睛特點的詞語并在
3、詞的下面打上●???三、鎖定重點,品讀“大眼睛”內涵。???1、請同學們讀課文,找出哪個詞或句子最能打動你,拿出自己的筆作記號。并把它讀給你的同桌聽聽,再談談自己的體會。???2、指名匯報:誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。???(1)第二段:抓住“專注”“生怕”兩個詞進行質疑:為什么會那樣專注?又為什么會那樣害怕?你從中體會到什么????課件出示第二自然段的文字。???指導朗讀(讀出她的專注和生怕)。???想象:他還會生漏掉怕什么?????課件出示:還生怕漏掉()???再讀本段,指名讀。???(2)作者還怎樣描寫
4、這雙大眼睛。第三段:抓住關鍵詞語“憂郁”?！皯n郁”是什么意思?她“憂郁”的是什么????抓住關鍵句“上學前連梳頭洗臉的時間也沒有。”(為什么?)???相機引出第一段內容:她上學需要跋涉30里蜿蜒的山路,經(jīng)過一座大水庫......(解決生詞:蜿蜒、跋涉等)她擔心會失去什么?你知道了什么?你能說說這樣的學習機會在文中指的是怎樣的學習機會嗎?課件播放貧困山區(qū)孩子學習生活的圖像。???利用“雖然()可是就是這樣的學習機會也擔心會失去。???指導朗讀。(看大屏幕)???凝視這雙大眼睛,我仿佛聽到了這雙大眼睛在向人們訴說一
5、句話。師生一起呼喚“我要讀書”(出示課件)???(3)這雙渴望讀書的大眼睛僅僅指蘇明娟嗎?請看第四、五段:指導朗讀???這雙大眼睛,向我們深情地訴說著――引讀“好像在看著你,看著我……”???這雙大眼睛,向世人熱切地呼喚著――引讀“好像在看著大人,看著孩子……”???出示課件(在舒緩的音樂聲中,教師激情描述。)???(4)自讀第六自傳然段,你又知道了什么呢????從此,這個大眼睛的小女孩便與“希望工程”有了一種難以割舍的情感,這張“大眼睛”照片產(chǎn)生了無窮的魅力,很快成為“希望工程”的形象標志。“大眼睛”為什么會
6、成為“希望工程”的形象標志?展示新建的希望小學的圖片。師述:希望工程仍在繼續(xù),“直到今天……”引出課文的第七自然段(生齊讀第七自然段)學生談感受。???四、深入主題,感受“大眼睛”魅力。???(出示“大眼睛”的近照)她是誰?還認識她嗎?啊――依舊是那雙烏黑、閃亮的大眼睛,它還憂郁嗎?是啊!已不再憂郁,而是充滿了幸福和快樂。所有的孩子都不憂郁了,2008年春全國農(nóng)村中小學全部免除了學雜費。同學們一定很關心“大眼睛”現(xiàn)在的學習生活情況吧?學生展示自己收集的資料。???五、暢談體會,超越升華。???1、正是由于希望工
7、程的熱心捐助,才使蘇明娟實現(xiàn)了讀書的夢想,健康快樂地成長了起來。蘇明娟成長了,可是還有許許多多像童年的蘇明娟一樣的孩子,他們的眼里仍然充滿著讀書的渴望。此時此刻,當你再次面對這些孩子,面對著這樣的“大眼睛”,你想說點什么,你能做點什么呢?(播放給希望工程捐款的圖片并配上《愛的奉獻》歌曲。???2、在歌曲《愛的奉獻》中結束本課。師總結:孩子們,5、12大地震給災區(qū)人民帶來了災難,許多孩子失去了家園,失去了親人,給他們上學帶來了一定的困難。但是我相信,只要人人都獻出一點,世界將變成美好的人間,我們將與貧困地區(qū)的孩子
8、手拉手,心連心,共建美好的家園。???板書設計:???渴望讀書的“大眼睛”???明亮專注召喚???渴望憂郁激勵???《渴望讀書的大眼睛》說課稿???一,說教材???《渴望讀書的"大眼睛"》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第六單元"眼睛"中的一篇夾敘夾議的說明文,向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片.照片展示了貧困地區(qū)的兒童在學習條件極度惡劣的情況下,仍然渴望讀書,渴望求
