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《如何提高學(xué)生的閱讀能力.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、如何提高學(xué)生的閱讀能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說也是一大障礙。語(yǔ)文試卷閱讀上的紅叉叉，也一樣令語(yǔ)文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時(shí)也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。通常一篇二三百字左右的閱讀短文，令學(xué)生頭痛不已。是啊，難以理解，難以體會(huì)，又怎能叫學(xué)生把握閱讀短文的中心思想和重要內(nèi)容。小小的一篇閱讀短文學(xué)生也怕，老師也怕，充其量也只不過是看一看，想一想，寫一點(diǎn)罷了。這種情況，顯而易見地暴露出了我們語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷和不足，究其原委，不是學(xué)生本身存在的問題，而是我們平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致作文教學(xué)的難度上上升
2、，才造成了今天的這種局面。一個(gè)人閱讀量的大小，決定著這個(gè)人寫作水平的高低。杜甫詩(shī)云“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果沒有“讀書破萬卷”的基礎(chǔ)，又怎么能如何提高學(xué)生的閱讀能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說也是一大障礙。語(yǔ)文試卷閱讀上的紅叉叉，也一樣令語(yǔ)文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時(shí)也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。通常一篇二三百字左右的閱讀短文，令學(xué)生頭痛不已。是啊，難以理解，難以體會(huì)，又怎能叫學(xué)生把握閱讀短文的中心思想和重要內(nèi)容。小小的一篇閱讀短文學(xué)生也怕，老師也怕，充其量也只不過是看一看，想一想，寫一點(diǎn)罷了。這種情況，顯
3、而易見地暴露出了我們語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷和不足，究其原委，不是學(xué)生本身存在的問題，而是我們平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致作文教學(xué)的難度上上升，才造成了今天的這種局面。一個(gè)人閱讀量的大小，決定著這個(gè)人寫作水平的高低。杜甫詩(shī)云“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果沒有“讀書破萬卷”的基礎(chǔ)，又怎么能如何提高學(xué)生的閱讀能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說也是一大障礙。語(yǔ)文試卷閱讀上的紅叉叉，也一樣令語(yǔ)文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時(shí)也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。通常一篇二三百字左右的閱讀短文，令學(xué)生頭痛不已。是啊，難以理解，難
4、以體會(huì)，又怎能叫學(xué)生把握閱讀短文的中心思想和重要內(nèi)容。小小的一篇閱讀短文學(xué)生也怕，老師也怕，充其量也只不過是看一看，想一想，寫一點(diǎn)罷了。這種情況，顯而易見地暴露出了我們語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷和不足，究其原委，不是學(xué)生本身存在的問題，而是我們平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致作文教學(xué)的難度上上升，才造成了今天的這種局面。一個(gè)人閱讀量的大小，決定著這個(gè)人寫作水平的高低。杜甫詩(shī)云“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果沒有“讀書破萬卷”的基礎(chǔ)，又怎么能如何提高學(xué)生的閱讀能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中閱讀可以說是與作文教學(xué)并駕齊驅(qū)的“攔路虎”，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說也是一大障礙。語(yǔ)文試卷閱讀上的紅叉叉，也
5、一樣令語(yǔ)文教師們苦不堪言，教師們教學(xué)閱讀時(shí)也不知該從何著手，以提高學(xué)生的閱讀能力。通常一篇二三百字左右的閱讀短文，令學(xué)生頭痛不已。是啊，難以理解，難以體會(huì)，又怎能叫學(xué)生把握閱讀短文的中心思想和重要內(nèi)容。小小的一篇閱讀短文學(xué)生也怕，老師也怕，充其量也只不過是看一看，想一想，寫一點(diǎn)罷了。這種情況，顯而易見地暴露出了我們語(yǔ)文教學(xué)中的缺陷和不足，究其原委，不是學(xué)生本身存在的問題，而是我們平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致作文教學(xué)的難度上上升，才造成了今天的這種局面。一個(gè)人閱讀量的大小，決定著這個(gè)人寫作水平的高低。杜甫詩(shī)云“讀書破萬卷，下筆如有神”。如果沒有“讀書破萬卷”的
6、基礎(chǔ)，又怎么能“下筆如有神”呢？過多的強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)中存在的種種困難，而不去注重學(xué)生原始素材的積累，怎么讓學(xué)生寫出好作文呢？對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢(shì)在必行，刻不容緩，時(shí)代的要求我們不可以說不的。那怎樣才能有效持續(xù)地提高學(xué)生的閱讀能力呢？下面是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法，在此奉獻(xiàn)給大家，誠(chéng)望能給大家提供一點(diǎn)幫助。一、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，讓學(xué)生汲取大量的文學(xué)養(yǎng)分，做一些提高閱讀能力的基礎(chǔ)功夫?！ ≡谄匠５恼Z(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng)，讓各年級(jí)的小學(xué)生，通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們
7、的閱讀總量。低年級(jí)的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事……這類書本有《西游記》、《封神演義》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級(jí)，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級(jí)中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶。高年級(jí)的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點(diǎn)，讓其慢慢接觸一些中國(guó)現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國(guó)文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在
