游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用.doc

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游戲在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)中的運(yùn)用李振佳一、???利用游戲，活躍氣氛游戲可以創(chuàng)造接近現(xiàn)實(shí)的生活情景，提供語(yǔ)言交際的場(chǎng)所，能喚起學(xué)生思維的積極活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意，變枯燥的教學(xué)內(nèi)容為豐富多彩的游戲活動(dòng)。小學(xué)生好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)。如果能將語(yǔ)言知識(shí)融入游戲之中，就能起到事半功倍功效。如：教學(xué)片斷1（PEP教材四年級(jí)Unit3）：IsThisYourSkirt?教師為了能夠自然地引入新單詞，將要學(xué)的衣服實(shí)物裝在一個(gè)密封盒里，并設(shè)計(jì)了以下猜一猜游戲。教師：Hi,boysandgirls,todayismybirthday.Mybirthdaypresentsareinthisbox.Whatarethey?Canyouguess?學(xué)生１：Birthdaycake?教師：OH，sorry.(聳聳肩膀)學(xué)生２：Toys?教師：Maybeyou’reright.(微笑著說(shuō))學(xué)生３：Basketball?教師：Idon’tthinkso.（搖搖頭）學(xué)生４：Books? 教師：Books.(表示懷疑)學(xué)生抑制不住好奇心，都想知道結(jié)果，積極地對(duì)大腦中原有的知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)加工，并紛紛舉手回答，可是他們猜不到。這時(shí)，教師說(shuō)，Now,let’sopenitandsee.打開(kāi)盒子，順手拿起一件T-shirt，帶讀引出新單詞，繼續(xù)游戲，水到渠成地引出本節(jié)課的新知識(shí)。這樣利用無(wú)意注意的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)格外輕松。二、???巧用游戲，操練鞏固教學(xué)片斷2（PEP教材五年級(jí)Unit4）：WhatAreYouDoing?學(xué)習(xí)readabook、cookthemeals、drawpictures等動(dòng)詞短語(yǔ)。首先教師通過(guò)動(dòng)作、實(shí)物等非語(yǔ)言形式幫助學(xué)生理解，然后利用游戲進(jìn)行操練鞏固。游戲1：Highandlowvoice　教師大聲讀，學(xué)生小聲讀，或者相反，也可以是以組為單位，聲音由低到高或相反。反復(fù)地刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，有利于從聽(tīng)、說(shuō)入手操練掌握單詞。游戲2：Makeasmoothreading教師一口氣讀幾遍要操練的單詞，然后要求學(xué)生跟老師一樣重復(fù)朗讀，重復(fù)次數(shù)最多的獲勝，也可開(kāi)展組與組，男生與女生對(duì)抗賽。有利于幫助學(xué)生鞏固單詞。 游戲３：“唱雙簧”。請(qǐng)兩位同學(xué)合作，站在前面的同學(xué)只做動(dòng)作不講英語(yǔ)，藏在后面的同學(xué)只說(shuō)不做。既講究配合也要反應(yīng)快，趣味性強(qiáng)，讓學(xué)生在輕松氛圍中自我感悟。語(yǔ)言課堂教學(xué)中，“輸入”是學(xué)生語(yǔ)言“輸出”的必要條件。教育心理學(xué)認(rèn)為，多種形式的信息同時(shí)作用于學(xué)生的大腦，可以刺激大腦兩半球同時(shí)活動(dòng)，使抽象思維和形式思維得到和諧的統(tǒng)一，使理解更深刻，記憶更牢固。三、???妙用游戲，平衡動(dòng)靜動(dòng)與靜是教學(xué)活動(dòng)的外部表現(xiàn)。所謂“動(dòng)”是指課堂教學(xué)活動(dòng)的一種活躍狀態(tài)。所謂“靜”是指課堂教學(xué)中一種相對(duì)安靜狀態(tài)。一節(jié)英語(yǔ)課，如果一直處于動(dòng)態(tài)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的過(guò)度興奮和疲勞。熱熱鬧鬧課堂容易出現(xiàn)失控局面。假如一直處于靜態(tài)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沉悶、單調(diào)、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)積極性。在動(dòng)與靜之間合理安排一個(gè)游戲，使之動(dòng)靜結(jié)合，有張有弛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感。教學(xué)片斷3（PEP教材五年級(jí)Unit3）：MyBirthday學(xué)習(xí)序數(shù)詞為了克服基數(shù)詞和序數(shù)詞在用法上容易混淆的難點(diǎn)，教師根據(jù)教室里組與組的順序關(guān)系以及同一組不同學(xué)生的座位導(dǎo)出first、second、 third、fourth、fifth，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言形式和語(yǔ)言意義的滲透。接著讓學(xué)生聽(tīng)音模仿跟讀，在初步掌握這幾個(gè)詞的語(yǔ)音和運(yùn)用的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了一個(gè)排隊(duì)的游戲。請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)前，聽(tīng)教師的口令排隊(duì)，使用的語(yǔ)言如下：Amy,you’rethefirst.Tom,you’rethelast.Mike,standinfrontofSarahandbehindChenjie.講臺(tái)前的同學(xué)忙著排隊(duì)，其它同學(xué)也熱情參與，不時(shí)給予提示。游戲逐漸轉(zhuǎn)入到讓學(xué)生當(dāng)小老師。在活潑的游戲之后，教師讓學(xué)生做一回“裁判”，根據(jù)教師提供的幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)跑成績(jī)排名次。這樣，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了自然過(guò)渡，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的大腦神經(jīng)，使學(xué)生始終處于一種最佳狀態(tài)中，既符合學(xué)生心理需要，又符合教育美學(xué)的要求。因而，能取得較好的教學(xué)效果。四、???活用游戲，分類(lèi)記憶學(xué)生記憶單詞的方法是多種多樣，通過(guò)游戲來(lái)記憶單詞頗受學(xué)生喜愛(ài)，對(duì)鞏固和復(fù)習(xí)單詞有著比較明顯的作用。例如：歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞時(shí)，由教師講一個(gè)單詞，然后學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的單詞講出同類(lèi)詞，教師說(shuō)tiger，學(xué)生會(huì)說(shuō)出lion、kangaroo、elephant等。復(fù)習(xí)數(shù)字時(shí)，用Bingo游戲；鞏固月份、星期時(shí)用游戲Wordhunt。此外，還有“單詞接龍“，“對(duì)號(hào)入座”，“快樂(lè)傳真” 等等。根據(jù)不同內(nèi)容，靈活地選擇各種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中得益，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，從而提高教學(xué)效率。這難道不是我們所希望的。