新課程理念下教師如何聽(tīng)評(píng)課.ppt

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1、新課程理念下我們?cè)鯓勇?tīng)評(píng)課楊玉文2014.11一、明確聽(tīng)課目的，選好聽(tīng)課方式了解檢查型聽(tīng)課指導(dǎo)幫助型聽(tīng)課實(shí)驗(yàn)研究型聽(tīng)課學(xué)習(xí)吸收型聽(tīng)課考核評(píng)比型聽(tīng)課新課程理念下怎樣聽(tīng)課？二、準(zhǔn)確定位自己的聽(tīng)課角色進(jìn)入學(xué)生角色進(jìn)入教師角色進(jìn)入“指導(dǎo)者”角色進(jìn)入“管理者”角色三、聽(tīng)課怎么聽(tīng)？（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作（二）聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄（三）聽(tīng)課后要思考和整理熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，理解把握教材，思考處理教材的方法；了解該教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用；了解班級(jí)和學(xué)生的具體情況；心理準(zhǔn)備：聽(tīng)課者要做到誠(chéng)心、虛心、專心、細(xì)心、公心。情緒上要坐得住、聽(tīng)得進(jìn)、看的準(zhǔn)、記得清。（一）課前要有一定的準(zhǔn)備工作（二）

2、聽(tīng)課中要認(rèn)真觀察和記錄1.認(rèn)真聽(tīng)講，注意觀察既要關(guān)注教師，又要關(guān)注學(xué)生；關(guān)注教師的基本素質(zhì)表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課表現(xiàn)，學(xué)生課堂練習(xí)等；2.及時(shí)記錄，分類整理教學(xué)各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)都要認(rèn)真記錄，既要按教學(xué)過(guò)程的時(shí)間順序記錄，又要留有空白（右面）供分類整理用；（1）關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（2）關(guān)注重點(diǎn)和難點(diǎn)的突出與突破（3）關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法（4）關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)（5）要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。記錄時(shí)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面(三)聽(tīng)課后要思考和整理每個(gè)教師在長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽(tīng)課的老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處

3、和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。在分析他人課時(shí)，聽(tīng)課者還要注意分析執(zhí)教者課外的功夫，看老師的教學(xué)基本功和課前備課情況。這種思考對(duì)自己也會(huì)有很大幫助。▲從教師的引導(dǎo)者、組織者、合作者的角色看教師主導(dǎo)作用1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與達(dá)成是否準(zhǔn)確、合理、全面、有差異性等。2、教材處理的重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)是否抓?。婚_(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性使用教材思路清不清；教材呈現(xiàn)方式，是否化難為易，以簡(jiǎn)馭繁等。3、教學(xué)方式組織是否從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活多樣性，體現(xiàn)在教師引導(dǎo)組織下，學(xué)生充分的參與，體驗(yàn)、合作、探究等。4、教師課堂的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是否以自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生以啟發(fā)。5、教師

4、對(duì)課堂駕馭，看對(duì)節(jié)外生枝問(wèn)題的巧妙處理，看應(yīng)變能力。6、教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法和策略，以及學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的反映。7、教師課堂教學(xué)激情，教態(tài)、板書，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段等教學(xué)基本功。四、聽(tīng)什么四、聽(tīng)什么▲從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角度看主體作用的發(fā)揮。1、課堂上的民主氣氛。學(xué)生情緒飽滿，精神振奮，還是靜坐呆聽(tīng)，死記硬背。2、學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的情況。這里包括學(xué)生參與的時(shí)間，參與的人數(shù)，參與的方式。3、學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。看課要看學(xué)生課堂上舉手發(fā)言討論，練習(xí)、板演、作業(yè)等反映出來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和效果。5、學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，思維習(xí)慣，書寫習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣以

5、及課堂常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練。新課程理念下怎樣評(píng)課？一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念1.既要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展（課程目標(biāo)），也要促進(jìn)教師的發(fā)展（觀念、知識(shí)技能）；2.既要關(guān)注教師行為表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)；3.既要重視結(jié)果，也要重視過(guò)程。既要重視知識(shí)（理解），也要重視能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀（培養(yǎng)）；4.既要注重學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，也要注重間接經(jīng)驗(yàn)；5.既要重視教師講授，又要重視教師引領(lǐng)下的學(xué)生自主探究；6.既要尊重教材（編寫的整體順序、呈現(xiàn)方式），更要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律（認(rèn)知起點(diǎn)確定、認(rèn)識(shí)的方法，不僅是思維，也包括動(dòng)手）；7.既要關(guān)注來(lái)自學(xué)科自身的問(wèn)題情境，更要關(guān)注來(lái)自學(xué)生現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問(wèn)題情

6、境；8.既要注重傳統(tǒng)教學(xué)手段的運(yùn)用，也要注重現(xiàn)代技術(shù)，特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用。教師是否有教學(xué)激情教師是否關(guān)注學(xué)生師生互動(dòng)是否充分基本功是否扎實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備是否充分課堂調(diào)控是否靈活教師的教角度評(píng)師生交流與互動(dòng)學(xué)生的學(xué)角度評(píng)看學(xué)生表現(xiàn)是否積極看學(xué)生參與是否廣泛看學(xué)生知識(shí)重點(diǎn)是否真正掌握評(píng)課的基本點(diǎn)評(píng)課的側(cè)重點(diǎn)評(píng)課的關(guān)鍵點(diǎn)二、新課程理念下評(píng)課三個(gè)維度三、新課程理念下評(píng)課具體內(nèi)容1、評(píng)教學(xué)理念思想2、評(píng)教學(xué)目標(biāo)3、評(píng)教材處理4、評(píng)教學(xué)程序6、評(píng)教學(xué)效果5、評(píng)教學(xué)方法和手段7、評(píng)教師基本功實(shí)例：我們聽(tīng)評(píng)課的一種謝謝！請(qǐng)您批評(píng)指正。