王秀花小課題總結(jié).doc

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1、《日記寫作研究》小課題期中總結(jié)四年級五班王秀花本學(xué)期我針對于學(xué)生日記的寫作進行研究。首先我通過問卷“你是否喜歡寫日記？”的調(diào)查，來了解學(xué)生是否喜歡寫日記。結(jié)果發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生內(nèi)心還是喜歡日記寫作的。有的學(xué)生給出的理由是自己喜歡寫日記，因為自己的夢想是想當(dāng)作家；有的給出的理由是能夠記下發(fā)生的事，以后可以通過日記回憶起來；還有的說日記可以寫自己想寫的事，還有的說看到日記的優(yōu)很高興......總之，學(xué)生喜歡日記這種寫作形式，覺得它可以記錄自己的喜怒哀樂，可以記錄生活中發(fā)生的事。個別同學(xué)提出了自己不喜歡寫日記，給出的理由是，沒有內(nèi)容寫，還有的說

2、沒有高興的事。還有幾個說喜歡又不喜歡。在對于“你是如何完成日記的？”問卷回答中，很多孩子提到日記內(nèi)容有時寫的長，有時寫的短，也有的說自己很認(rèn)真地回憶自己一天中有趣的事，記錄下來，還有的說是靠想象寫的，個別同學(xué)說自己是應(yīng)付的。在對于“你有什么建議？”的調(diào)查中，很多學(xué)生提到多看書，多記日記，多積累，還有的說不要規(guī)定字?jǐn)?shù)等。通過了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是喜歡日記這種寫作形式的，它在字?jǐn)?shù)上也沒有過多的要求，同時它給學(xué)生自由表達和想象的空間。但是如何讓學(xué)生通過日記提高學(xué)生的寫作水平呢？我也在不斷思考。首先，我通過瀏覽學(xué)生日記內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，對于大多數(shù)喜歡日記的學(xué)

3、生，他對于日記的寫作已經(jīng)有了自己獨特的記錄生活的點，但這還需要老師進一步的激發(fā)和引導(dǎo)使其不斷提高自己的寫作水平。對于不喜歡的同學(xué)，他還沒有找到生活中記錄的點，即缺少發(fā)現(xiàn)生活、觀察生活的眼睛。對于這部分同學(xué)，我是這樣做的，首先幫助他們找到那是一天中有意思或是印象隨身的事，讓他們慢慢學(xué)會尋找記錄。真正幫他們走出沒得寫，不喜歡寫的心理困境。同時，建立激勵措施，對于內(nèi)容較好的同學(xué)的日記，我已錄用的形式標(biāo)注出來。有這樣標(biāo)志的同學(xué)，可以獲得小童生一張，還可以發(fā)表與班級報紙上。這樣激發(fā)學(xué)生寫作熱情。其次是豐富學(xué)生的語言積累。讓學(xué)生喜歡讀書，多讀書，讀

4、好書。在班上，我通過學(xué)校、班級、家庭閱讀的三種途徑讓學(xué)生不斷閱讀，豐富語言，并且開展讀書推薦活動，讓學(xué)生了解更多好書。再次，加強學(xué)生語言的運用。很多孩子看書很多，但不會運用。她看書比較多，詞語積累很多，但在運用的時候詞語堆砌，通過賞析，讓學(xué)生學(xué)會正確使用詞語。還有俗話說：讀萬卷書，行萬里路。讓學(xué)生通過出去游玩，記錄自己的行程和所見，充實日記的內(nèi)容。更有學(xué)生提到，體驗式的日記。就是讓學(xué)生做一件事，自己記下來，這種形式也是一種很好的日記題材。所以有學(xué)生用了這樣的寫法:他續(xù)接了自己前面日記的內(nèi)容,寫到:這一次我有做了”西紅柿炒雞蛋”我感覺連續(xù)

5、性日記也很好。當(dāng)然這是學(xué)生自己寫日記的創(chuàng)新形式?？傊?，我覺得，學(xué)生日記水平的提高還是有很大空間的，我也會繼續(xù)研究下去的。