盲孩子和他的影子.doc

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1、《盲孩子和他的影子》教學設(shè)計金波設(shè)計人：劉娜（一）、教學目標：知識和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。過程和方法：（1）、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。（2）、有創(chuàng)造性地改寫課文，提高寫作能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。（二）、教學重點：有感情地朗讀課文，品味語言，體會盲孩子的心聲。（三）、教學難點：多角度理解文章的主旨導入：我們從小就很喜歡童話，我們的童年也因為有了童話而更加美好，今天就讓我們一起來開啟盲孩子的童話之旅。童話之旅-----朗讀課文，整

2、體把握1.檢查預習2.跳讀課文，把握情節(jié)。請概括這篇童話講了一個什么故事？3.快速閱讀課文，結(jié)合圖片，概括本文的情節(jié)發(fā)展。童話之旅-----問題探究1、勾畫出表現(xiàn)盲孩子心情的關(guān)鍵語句。盲孩子的情感有何變化？——“他的日子過的很寂寞”——“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂?！薄懊ず⒆雍苁芨袆印ＫX得影子的話帶給他友情、帶給他溫暖”——“‘啊，我看見它了，螢火蟲，小小的螢火蟲！它像一盞小小的燈?！ず⒆訋缀跏窃诖舐暫敖兄麖膩頉]這樣快樂過?！薄懊ず⒆油挠白芋@喜地叫起來：‘啊！我的影子

3、，是你嗎？我好像看見你了，真的，我看見你了！’”——他看見了周圍的一切！他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。寂寞、快樂、感動、溫暖、高興、驚喜、驚奇2、為什么說盲孩子和影子都是光明的孩子呢？是什么使他們發(fā)生了變化？因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是（愛）改變了盲孩子。他是光明的孩子。而影子給予別人關(guān)愛的同時，他感受到了無比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。影子最后也獲得了生命，這表明給別人帶來幸福的同時，因為盲孩子受到了“影子”“螢火蟲”以及太

4、陽、月亮的關(guān)愛、幫助才感受到生活的光明和美好，是（）改變了盲孩子。他是光明的孩子。而影子給予別人關(guān)愛的同時，他感受到了無比的幸福，變成了人，所以他也是光明的孩子。影子最后也獲得了生命，這表明給別人帶來幸福的同時，自己也獲得了幸福。3、你怎樣理解盲孩子、影子和螢火蟲的形象？各抒己見童話之旅——美點尋蹤——主題美1.有人認為影子由于幫助盲孩子最終得以變成一個衣著美麗的孩子，這表明“給別人幸福，自己也能獲得幸?！钡闹黝}；2.有人認為盲孩子熱愛生活，心中有堅定的信念，執(zhí)著地追求光明，最終也擁有了光明，以此來表現(xiàn)“人

5、活著應當有堅定的信念，信念不倒，人生不老”的主題；3.有人認為文章借“影子”“螢火蟲”關(guān)愛、幫助盲孩子使他走出黑暗的故事，表現(xiàn)了“我們都應該來關(guān)愛弱者，只有‘愛’才能使他們感受到生活的光明和美好”這一主題4.有人認為影子、螢火蟲、太陽、月亮、彩虹等為盲孩子展現(xiàn)了一個神奇美麗的世界，文章借此表現(xiàn)“人人都獻出一點愛，世界會變成美好的人間”這一主題；——語言美美在跳躍美在節(jié)奏美在含蓄——意境美美在輕柔美在活潑美在絢麗童話之旅　　　　——拓展延伸。如果生活不夠慷慨汪國真如果生活不夠慷慨我們也不必回報吝嗇何必要細細的

6、盤算付出和得到的必須一般多如果能夠大方何必顯得猥瑣如果能夠瀟灑何必選擇寂寞獲得是一種滿足給予是一種快樂