認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類.ppt

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1、1、認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類目標(biāo)層次認(rèn)知目標(biāo)識記具體的事物；處理事物的方法；對生物的概括與抽象理解轉(zhuǎn)評資料；解密資料；外推結(jié)果把所學(xué)的知識應(yīng)用于具體情境分析要素；直接應(yīng)用；間接應(yīng)用分析分析要素；分析關(guān)系；分析組成原理綜合形成觀點和意見；擬定計劃或方案；抽象關(guān)系和理論評價依內(nèi)在的因素作出判斷；依外在的效果作判斷目標(biāo)評價教學(xué)1、理論基礎(chǔ)：“掌握學(xué)習(xí)”，即只要選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ械膶W(xué)生都能達(dá)到“目標(biāo)”。2、目標(biāo)評價教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)注意（1）雙三角形循環(huán)（2）元素之間的相互作用目標(biāo)評價教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)圖教學(xué)循環(huán)系統(tǒng)和教學(xué)評價系統(tǒng)關(guān)系圖2、教

2、學(xué)結(jié)構(gòu)1）確定內(nèi)容能達(dá)到的層次2）在教學(xué)過程中教師對認(rèn)知水平的把握問題：1、當(dāng)前的主要任務(wù)式改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)的效果2、目標(biāo)評價教學(xué)是一種課堂教學(xué)的重要形式3、目標(biāo)評價教學(xué)要充分把握好以評價為動力，目標(biāo)為核心的各方面因素的互動4、切實把握好目標(biāo)評價教學(xué)基本結(jié)構(gòu)的雙三角形目標(biāo)評價教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)1、目標(biāo)評價教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)經(jīng)典的總結(jié)、發(fā)展和規(guī)范化，容易接受，操作順手2、無任何理由認(rèn)為哪一種教學(xué)模式是最好的3、目標(biāo)評價教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式確定目標(biāo)實施目標(biāo)檢查目標(biāo)糾正目標(biāo)到達(dá)目標(biāo)3、目標(biāo)評價教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式1）制訂目標(biāo)懂得目標(biāo)分類學(xué)

3、（層次的認(rèn)識）深入鉆研教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生的實際情況要注意全面實施目標(biāo)和階段重點突出的關(guān)系讓學(xué)生了解并參與目標(biāo)制（修）訂3、目標(biāo)評價教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式2）事前評價學(xué)生在認(rèn)識、情感、動作技能上已有水平對學(xué)生達(dá)標(biāo)可能性的預(yù)測學(xué)生對教師教學(xué)的心理準(zhǔn)備3、目標(biāo)評價教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式3）展示目標(biāo)展示方法：一次性；分布展示；由學(xué)生總結(jié)4）實施目標(biāo)5）形成性評價目的是保證教學(xué)高質(zhì)量的實施使用的隨機(jī)的、多方法的使用幾種形式：a、講課、討論同時的觀察、發(fā)現(xiàn)、反饋、調(diào)節(jié)；b、分層次的達(dá)標(biāo)測試；c、師生交流、生生交流；d、自制表格，及時評價。5）形成性評價

4、的例子：一元二次方程5）形成性評價的例子：一元二次方程的評價等級內(nèi)容ABC一般解題程序?qū)γ糠N解法的理解對課本解法的質(zhì)疑實際背景中的數(shù)學(xué)建模結(jié)合實際的編題作業(yè)情況單元測驗教（學(xué)）日記（佚事）3、目標(biāo)評價教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式6）反饋糾正7）合作達(dá)標(biāo)：目標(biāo)評價教學(xué)的雙邊作用糾正回授學(xué)生小結(jié)終結(jié)性評價