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《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，學(xué)會(huì)讀寫(xiě)幾分之一．(二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)初步理解幾分之一的意義．教具與學(xué)具教具：月餅實(shí)物圖、圓紙片、長(zhǎng)方形紙片．學(xué)具：長(zhǎng)方形紙片5張、直尺、彩筆、小黑板．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新知多媒體演示主題圖：讓學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(這樣做的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性)教師設(shè)疑分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的？它們各表示什么意思？怎樣讀？怎樣寫(xiě)？自然揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))多媒體展示中秋賞月
2、，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)都在家干嘛？當(dāng)有同學(xué)說(shuō)在家吃月餅時(shí)，出示月餅圖并提出有關(guān)本節(jié)課的問(wèn)題，問(wèn)題層層遞進(jìn)：四個(gè)月餅分給兩個(gè)同學(xué)，要怎么分，兩個(gè)月餅分給兩個(gè)同學(xué)怎么分，最后提出有關(guān)本節(jié)課主題分?jǐn)?shù)的問(wèn)題：一個(gè)月餅分給兩個(gè)同學(xué)要怎么分呢？(二)學(xué)習(xí)新課動(dòng)手實(shí)踐，自主探究在這個(gè)過(guò)程中我分了三步：第一步：動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)二分之一我讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圓形紙片，長(zhǎng)方形紙片，繩子找出它們的另一半？（讓學(xué)生從生活中尋找物體的另一半）學(xué)生對(duì)各種圖形折法進(jìn)行演示，以圓為例把圓平均分成了2份，每份是這個(gè)圓的一半，也就是這個(gè)圓
3、的二分之一，引導(dǎo)學(xué)生完整地表述二分之一的含義。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生的復(fù)述和齊說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都能完整地表述。在理解含義的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了寫(xiě)法教學(xué)。接著讓學(xué)生任選一個(gè)圖形，和同桌說(shuō)一說(shuō)二分之一的含義，并寫(xiě)上這個(gè)分?jǐn)?shù)。再次進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，同時(shí)也把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)折一折、說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)二分之一的理解，把分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法教學(xué)和分?jǐn)?shù)的含義相結(jié)合，使兩者進(jìn)行巧妙融合。為后面學(xué)生進(jìn)一步深入理解分?jǐn)?shù)的意義奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）第二步：合作交流，感知四分之一我要求學(xué)生把小組里圓形平均分給4個(gè)同學(xué)，并將名字寫(xiě)在自己的1
4、份上，讓學(xué)生匯報(bào)自己分得了多少（這樣的設(shè)計(jì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓他們自己動(dòng)手分圓形，體驗(yàn)自己分了多少，在相互合作中去感悟，去比較，去解決新問(wèn)題，將學(xué)生提升為學(xué)習(xí)的主人）展示并讓學(xué)生熟練讀四分之一。我再次出示活動(dòng)要求：動(dòng)手折一折正方形，找一找它的四分之一，找到后，涂上顏色，并寫(xiě)上這個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生有很多不同的折法，貼在黑板上，讓學(xué)生觀察，比較，認(rèn)識(shí)到：雖然它們的折法不同，但是都是被平均分成了四份（這樣的設(shè)計(jì)，展示小組合作的作品，為學(xué)生提供展示自我，體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，使學(xué)生的觀察，思考語(yǔ)言表達(dá)能力得
5、到發(fā)展）第三步：結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù)在認(rèn)識(shí)了二分之一和四分之一后，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生還說(shuō)了其它的幾分之一，如八分之一等，然后讓他們根據(jù)生活中的現(xiàn)象說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)，同時(shí)我也出示生活中常見(jiàn)的圖片，讓他們找一找分?jǐn)?shù)。（這樣加深了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)分?jǐn)?shù)的理解）第三個(gè)環(huán)節(jié)：分層練習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)練習(xí)使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維的重要手段。練習(xí)設(shè)計(jì)分為三個(gè)層次的練習(xí)，基礎(chǔ)題，發(fā)展題，開(kāi)放題首先，判斷一些圖形的涂色部分能否用分?jǐn)?shù)表示？如果能請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生再次明白只有平均分才能用分?jǐn)?shù)表示，沒(méi)
6、有平均分是否可以通過(guò)轉(zhuǎn)化變成平均分。課堂總結(jié)、課后延伸課后延伸環(huán)節(jié)，我要把3個(gè)月餅卡片平均分給2個(gè)小朋友，學(xué)生分出來(lái)的結(jié)果是一人可以分到一個(gè)半，然后我說(shuō)一個(gè)半該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢，讓學(xué)生明白今天只是初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)王國(guó)里還有很多分?jǐn)?shù)等著他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，一下子就拓寬了他們的視野，同時(shí)讓他們帶著問(wèn)題走出課堂。出示兒歌：兒歌分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)真奇妙，折折畫(huà)畫(huà)見(jiàn)分曉。時(shí)刻不忘平均分，讀法寫(xiě)法要記牢。作業(yè)設(shè)計(jì)：把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，再對(duì)折，打開(kāi)觀察并填空：(1)把這張紙平均分成了( )份．板書(shū)設(shè)計(jì)
