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《分數(shù)的初步認識――教案.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、新人教三年級上冊第8單元《分數(shù)的初步認識——認識幾分之一》?一、教學目標??1、知識與技能:初步認識分數(shù)。能通過動手操作和結合具體圖形，理解幾分之一的含義,會讀寫幾分之一;能直觀比較幾分之一的大小。??2、過程與方法:讓學生在認識幾分之一的過程中，體驗動手操作、合作交流的方法，獲取數(shù)學學習的經(jīng)驗。??3、情感態(tài)度與價值觀:感受主動參與、合作交流的樂趣。感悟分數(shù)來源于生活，并應用于生活,獲得運用分數(shù)知識解決問題的成功體驗。??二、教學重難點??1、通過實物操作、直觀圖形等方法，認識和理解分數(shù)的意義。??2、比較分子是1的分數(shù)的大小。?
2、三、學生分析??1、學生可能接觸過表示“二分之一”意義的日常生活情景。如把一個吃的東西，平均分成兩份，一份給別人，另一份給自己。這是學生學習分數(shù)初步知識的實踐基礎。??2、學生從對日常生活情景的認識到運用數(shù)學語言和符號來表述分數(shù)的概念具有一定難度。從整數(shù)到分數(shù)，這是一次知識的擴展和思維的跨越。對于這一抽象概念的認識，在意義上、讀寫方法上，與學生已有的知識存在有很大差異。?四、教學內容分析??本課是小學三年級學生學習分數(shù)的起始課。分析其內容，有以下三個部分。??第一步：認識二分之一；會讀、寫二分之一；知道分數(shù)各部分的名稱，并理解其含義
3、。??第二步：通過折一折、畫一畫、涂一涂、說一說等活動，自主探究幾分之一的分數(shù)及其意義。??第三步：學會比較幾分之一分數(shù)的大小。?五、教學準備??（1）師備：課件、長方形、正方形、圓形、題卡等。??（2）生備：長方形、正方形、圓形紙若干張，彩筆。六、教學實施過程（一）情境導入
4、——引起沖突1體驗分數(shù)的產(chǎn)生??師：同學們，老師今天請來了兩位大家喜歡的動物朋友，認識他們嗎？??生：熊大和熊二。??師：他們準備了幾道題想考考你們，同學們有沒有信心挑戰(zhàn)成功？??生：有。??師：現(xiàn)在我們來看大屏幕，看一看他們?yōu)槲覀儨蕚淞四男﹩栴}。??（顯示課
5、件1）有一天，熊大和熊二一起去找食物，它們找到了４個大蘋果。應該怎么分呢？如果要求公平合理該怎么分？每份分得同樣多的分法在數(shù)學上叫什么？（板書：平均分）??梳理:把4個蘋果平均分給2只熊,每只熊分得多少?一起說(2個.同時課件出示:每只熊分2個。)（顯示課件2）又一天，熊大和熊二一起去找食物，它們走了很久，才找到了1個大蘋果。他們應該怎么分？ ??生答。??師結合生匯報板書：每只熊分半個蘋果。??師問：同學們，“一半”還能用整數(shù)表示么？（不能）那一半該怎樣表示？能不能用一個符號或一個數(shù)來表示一半呢？誰知道？揭示課題：其實，象1/2
6、這樣的數(shù)就是分數(shù)。（若生說出1/2，則直接揭示課題；若生不能說，師則介紹說：一半可以用這樣“1/2”的數(shù)表示，象這樣的數(shù)就是分數(shù)。我們今天就來認識這樣的新朋友——分數(shù)）。（板書課題：分數(shù)的初步認識）2認識二分之一??（1）（課件演示）請同學們仔細觀察，把一個蘋果平均分成2份，一半正好是兩份中的一份，這一份我們就說它是整個月蘋果的二分之一。（師邊說邊指蘋果圖）提問：左邊一份是這個蘋果的1/2，右邊一份呢？（也是1/2）。小結：也就是說，把一個蘋果平均分成2份，每份都是這個蘋果的1/2。（2）一起讀一讀。師：如果把這句話藏起來，你還能像
7、剛才這樣說說嗎？先讓生默看一遍，然后課件隱去這句話。誰能說？指名說。（同時教師板書：把一個蘋果平均分成2份，每份都是這個蘋果的1/2。）（3）1/2怎么寫呢？請孩子們認真觀察。示范：先寫一條短橫線，表示平均分，然后把平均分的份數(shù)寫在短橫線下面，最后把表示其中的份數(shù)寫在短橫線的上面（板書1/2），讀作二分之一。一起讀，再讀一次：二分之一。伸出食指跟老師寫一遍：先寫“—”表示平均分，再寫平均分的份數(shù)，最后寫表示其中的份數(shù)。再來一遍：1/2。二、活動——建構（一）操作感悟。1．找一找長方形的1/2。（1）認識了蘋果的1/2，(師出示長方形
8、紙片)那這個長方形的1/2又該怎樣表示呢？請看要求：先找一找，然后把它的1/2用彩筆涂上顏色?，F(xiàn)在請拿出長方形紙，找一找涂一涂。（學生操作、交流：找好的同學互相說說你是怎么找的？哪部分是長方形的1/2？也可以跟后面的老師說說。）（2）匯報：你是怎么找的？哪部分是長方形的1/2？誰來介紹。學生匯報：（同時貼在黑板上）（3）提問：同樣的長方形，折法不同，得到每一份的形狀也不同，為什么涂色的部分都能用1/2表示呢？小結：折法不同沒關系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。2．判斷1/2。老師還給大家?guī)砹艘恍﹫D形，這些圖形中
9、的涂色部分都能用1/2表示嗎？提問：2號和4號同樣分的2份，涂色的也是2份中的1份，為什么涂色部分不是它的1/2？小結：判斷圖形中涂色部分能不能用分數(shù)來表示，首先要看它是不是被平均分的?？偨Y過渡：從剛才的學習，我們知道不管是一個蘋果、
