新時期青少年家庭教育的幾點思考.pdf

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1、河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報2014年第5期新時期青少年家庭教育的幾點思考劉博識隋立雙(1．鞍山廣播電視大學(xué)黨委工作部，遼寧鞍山677000；2．77231部隊，云南臨滄210003)摘要：青少年教育系統(tǒng)中家庭教育一直占據(jù)著重要的位置。家庭教育對青少年的思想品德、人格塑造、行為養(yǎng)成和健康心理等有著不可替代的作用，但當(dāng)前我國家庭教育還存在忽視德育注重智育、忽視情感注重物質(zhì)、忽視身教注重言傳等方面的問題，家庭、學(xué)校、社會沒有形成一體的教育網(wǎng)絡(luò)，特別是離異家庭很容易出現(xiàn)“教育真空”。解決家庭教育問題，要從思想道德教育著手，營造健康的家庭環(huán)境

2、，確保家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的有機結(jié)合。關(guān)鍵詞：青少年；家庭教育；學(xué)校教育；社會教育俗話說少年強則國強，少年富則國富。青少年是一個國家發(fā)展和富強的重要后備資源。但如今青少年的成長情況卻不容樂觀，早戀和打架斗毆已不新鮮，違法亂紀(jì)行為的發(fā)生也不再是偶然。青少年的犯罪并不是突然的行為，在一定程度上是在出現(xiàn)不良苗頭之后，在家庭教育中沒有得到合理的引導(dǎo)而引發(fā)的。一、家庭教育在青少年成長中的重要作用關(guān)于家庭教育的概念界定有很多不同的表述，很多學(xué)者將家庭教育界定為父母對青少年的教育。隨著社會的發(fā)展，家庭教育在概念上也發(fā)生了改變，簡單地說，

3、家庭教育就是指家庭中以父母為主對青少年進(jìn)行思想、道德等方面的有意識或無意識的教育。主要內(nèi)容包括道德教育、智力教育、審美教育、心理教育和勞動教育等，具有感染性、針對性、長期性和社會性等特點①。(一)思想品德教育作用青少年的思想道德教育是家庭教育的目標(biāo)和首要任務(wù)。青少年接觸最多的是家庭教育和學(xué)校教育。學(xué)校教育主要以傳授青少年文化為主，通過有步驟、有目的、有計劃的向青少年傳授科學(xué)知識、專門技能和社會規(guī)范?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實施綱要》提出：“家庭是人接受道德教育最早的地方。高尚品德必須從小就開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時候，深入淺出地

4、進(jìn)行道德啟蒙教育；要在孩子的成長過程中，循循善誘，以事明理，引導(dǎo)其分清是非、辨別善惡。”在青少年思想養(yǎng)成的關(guān)鍵時期家庭教育可以幫助青少年樹立正確的價值觀、人生觀和道德觀，提高青少年的辨別是非能力。父母通過隱形的家庭教育——Et常生活行為，為青少年做榜樣，以自身行動去影響青少年，培養(yǎng)青少年的思想品德。收稿日期：2O14O5—17作者簡介：劉博識，女，鞍山廣播電視大學(xué)黨委工作部。研究方向：語言學(xué)。隋立雙，男，77231部隊24分隊干事，碩士。研究方向：國外馬克思主義哲學(xué)。①感染性是指父母與子女有天然的親近之情；針對性是指父母能根據(jù)子女

5、的情況開展針對性教育；長期性是指家庭教育與社會和學(xué)校教育相比，持久性和連續(xù)性更強；社會性是指家庭教育必然深受社會的影響，同時也影響著社會?！?(二)人格塑造作用人格是指“個體在社會化的過程中形成和發(fā)展的思想、情感和行為的特有統(tǒng)合模式，是個體與現(xiàn)實關(guān)系的特定反映，大致可以分為性格和氣質(zhì)”。人格是在遺傳和教育等諸多元素的相互影響下而形成的。青少年人格的形成很大程度上受到他早期所處環(huán)境的影響，也就是青少年最早接觸到的家庭。家庭教育對青少年的人格塑造主要有兩個方面的作用：一是榜樣作用。家庭中濃厚的血緣關(guān)系使青少年對家人有著強烈的信任意識，

6、一舉一動都會成為青少年模仿的對象，青少年很容易形成與父母相似的人格特征。二是教育模式的作用。在家庭教育中，父母如果采取專橫、干涉等方法干涉青少年的成長，青少年很容易就會具有依賴性和攻擊性的人格，反之，父母如果采取寬容的教育模式，青少年多會形成獨立積極的性格特征。(三)行為養(yǎng)成教育作用青少年時期是行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難進(jìn)行改變。青少年的行為養(yǎng)成是一個持續(xù)的過程，離不開家庭教育的影響。家庭教育在青少年行為養(yǎng)成中所起的作用主要是通過父母向青少年傳播家庭的行為規(guī)范和社會行為規(guī)范兩個方面。在家庭行為規(guī)范方面，青少年接觸家

7、庭生活規(guī)范之后慢慢同化并養(yǎng)成自己的行為習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)父母的交往模式來調(diào)節(jié)個人與個人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，形成自有的行為養(yǎng)成習(xí)慣。在社會行為規(guī)范方面，青少年起初都是通過父母的視野來看社會，通過父母的言談了解社會的某些規(guī)范。父母也要根據(jù)社會規(guī)范調(diào)節(jié)家庭規(guī)范的作用，通過家庭教育影響青少年的行為習(xí)慣。二、我國青少年家庭教育方面存在的主要問題當(dāng)前，不論是我國政府還是社會，都十分重視家庭教育。我國政府2001年出臺的《公民道德建設(shè)實施綱要》以及20lO年出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》都明確規(guī)定了父母要在青少年教育中承擔(dān)重

8、要的角色。當(dāng)前父母的家庭教育意識提升，“家庭教育受到了空前的重視，父母們舍得在時間、精力和金錢上進(jìn)行投資，教育模式也由以往的‘粗放式’轉(zhuǎn)變成立‘集約式”'l。但綜合來看，還存在很多不盡如人意的地方。(一)忽視德育注重智育，導(dǎo)致青少年的判斷力和適應(yīng)力