存零用錢導(dǎo)案梁潤(rùn)香復(fù)備.docx

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1、白銀區(qū)第十四小學(xué)三年級(jí)班數(shù)學(xué)學(xué)科第五冊(cè)導(dǎo)案主備許昭慧復(fù)備粱潤(rùn)香審核張進(jìn)存編號(hào)30號(hào)授課人梁潤(rùn)香課題存零用錢課型新授課第1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合“存零用錢“的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、能在現(xiàn)實(shí)情境中使用小數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)加減法與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合“存零用錢“的現(xiàn)實(shí)情境，以元、角、分為背景探索并掌握小數(shù)加法（不進(jìn)位）和減法（不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣化。教學(xué)

2、過(guò)程環(huán)節(jié)導(dǎo)案?jìng)渥ⅲń處煆?fù)備修改）情境導(dǎo)入激發(fā)興趣淘氣開(kāi)始存錢理財(cái)了，看圖說(shuō)說(shuō)你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？交流信息，說(shuō)說(shuō)你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生回答教師板書(shū)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引入新課談話：同學(xué)們想做游戲嗎？現(xiàn)在我們分成二組，男生一組，女生一組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？前面我們學(xué)過(guò)整數(shù)的豎式計(jì)算，會(huì)算嗎？比賽開(kāi)始！115+32=獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題出示問(wèn)題：淘氣兩個(gè)月一共存了多少錢？2、?獨(dú)立思考，列式計(jì)算，與同伴說(shuō)說(shuō)你的算法。3、課件出示算法，集體交流反饋算法，4、、嘗試用豎式算一算，說(shuō)說(shuō)注意什么問(wèn)題。合作交流，探究新知現(xiàn)在,咱們?nèi)ド痰暌唤强匆豢?好嗎？仔細(xì)觀

3、察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？你能根據(jù)你看到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些問(wèn)題嗎？1、先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，根據(jù)這個(gè)問(wèn)題，可以列一個(gè)怎樣的算式呢？結(jié)果又是多少？學(xué)生匯報(bào)交流。用豎式算的學(xué)生到黑板上板演，教師在豎式的上面寫上元、角、分。師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起。2、你能用這個(gè)方法解決第二個(gè)問(wèn)題嗎？在草稿本上做一做。（課件出示）學(xué)生解決完后匯報(bào)。師小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起。3、（板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)小數(shù)的豎式加減法要注意什么？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，從最低位算起。合作交流探究新知1、出示問(wèn)題：淘氣想買一個(gè)29.9元的書(shū)包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？學(xué)

4、生獨(dú)立列式解答，嘗試用豎式計(jì)算出結(jié)果，與同伴說(shuō)一說(shuō)。?2、集體交流算法，講清楚每一步計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果。??3、再次體驗(yàn)、鞏固方法。??????15.1+4.2=???????18.9-7.2=（先口算再豎式計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意什么事項(xiàng)。）4、討論：小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊？練習(xí)鞏固拓展應(yīng)用1、練一練1：估一估再計(jì)算，說(shuō)說(shuō)算法。2、獨(dú)立完成練一練2-4?后集體訂正?？偨Y(jié)提高，課后延伸⑴這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意些什么嗎？　⑵開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“小管家”活動(dòng)，幫爸爸媽媽計(jì)算家庭支出情況。板書(shū)設(shè)計(jì)存零用錢（小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法）1、淘氣兩個(gè)月一共存了多少錢？1

5、1.5+3.2=14.7(元)11.5+3.214.7答?：淘氣兩個(gè)月一共存了14.7元錢。2、淘氣想買一個(gè)29.9元的書(shū)包送給災(zāi)區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？29.9-14.7=15.2（元）29.9—14.715.2答：他至少還要再存15.2元。課后反思：1、例題的教學(xué)我通過(guò)學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題、交流各自方法、概括歸納出小數(shù)加減法的算理，并能掌握正確的計(jì)算方法。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識(shí)，最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識(shí)形成的過(guò)程中，在探究算法中使每位學(xué)生都

6、有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。2、對(duì)于“列豎式時(shí)為什么要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)難點(diǎn)，一位學(xué)生回答得很好：“這樣就能保證整數(shù)部分和整數(shù)部分對(duì)齊，小數(shù)部分和小數(shù)部分對(duì)齊?！钡诮M織學(xué)生討論交流時(shí)，由于怕時(shí)間不夠，我沒(méi)有讓學(xué)生充分說(shuō)，只是讓個(gè)別好學(xué)生說(shuō)；在讓學(xué)生總結(jié)“計(jì)算小數(shù)加減法要注意些什么？”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總結(jié)的有些凌亂。3、課堂上學(xué)生對(duì)于小數(shù)加減法的算法和算理都掌握得不錯(cuò)，但在課后練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生很粗心，計(jì)算正確率不高，特別是口算問(wèn)題很多。還需要加強(qiáng)練習(xí)，提高正確率。