談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課堂討論環(huán)節(jié).doc

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1、談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)課堂討論環(huán)節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)高一的各單元均以welcometotheunit引出話題，該板塊由圖畫或圖表和三個(gè)討論題組成。其主要功能是激發(fā)學(xué)生與單元話題有關(guān)的已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷進(jìn)行相關(guān)話題的討論。要把握和運(yùn)用好這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為應(yīng)注重如下幾方面的問題。一?充分認(rèn)識(shí)討論的作用首先,要鼓勵(lì)學(xué)生參加討論。對(duì)于一些難于把握的話題或難于看懂的圖片，讓學(xué)生在寫作前展開討論，把要表達(dá)的觀點(diǎn)歸納出來，這樣,學(xué)生在動(dòng)筆時(shí)就覺得容易多了。讓學(xué)生親身體驗(yàn)和實(shí)踐語(yǔ)言，有助于鍛煉他們的表達(dá)能力。其次,討論是師生之間，學(xué)生之間的交流。師生之間的交流將有助于融洽師生關(guān)系，有利于改進(jìn)教學(xué)工作。學(xué)生之間的討論

2、有助于培養(yǎng)學(xué)生互相配合，集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二?合理利用討論的形式根據(jù)討論的話題不同，討論的形式也多種多樣。教師可根據(jù)話題展開的深度，運(yùn)用師生討論，小組討論，對(duì)子討論，矛盾討論等。如AdvancedEnglish1?Unitone?schoollife中的問題question1：DoyouknowofanyotherdifferencesbetweenthelivesofChineseandBritishhighschool?學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)校生活是比較熟悉的，但對(duì)British的學(xué)校生活就可能不那么了解，可能或多或少知道一些。于是讓他們以小組的形式進(jìn)行討論，他們會(huì)以自己所知道的或努力從一些

3、書籍上、電視上看到的或網(wǎng)上尋找一些資料去了解英國(guó)教育的情況進(jìn)行討論。讓他們把討論的結(jié)果寫下來，然后讓小組代表到講臺(tái)把他們小組討論的結(jié)果說出來。看看哪一個(gè)小組完成得又快又好。又如Growingpains的問題Question1：Doyouthinkthatyourparentstrytoforceyoutospendyoursparetimedoingthingsyoudon’tlike?在討論這個(gè)問題時(shí)學(xué)生都感受深刻,是因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都或多或少經(jīng)歷過這些事情，這時(shí)可以進(jìn)行師生之間的討論，教師在傾聽學(xué)生講述自己經(jīng)歷的同時(shí)，也同時(shí)提出一些合適的建議、做法。引導(dǎo)學(xué)生正確處理好生活中的矛盾。三?討論

4、應(yīng)遵循的原則1?激發(fā)興趣，全員參與。課程標(biāo)準(zhǔn)高中《英語(yǔ)》題材廣泛，涵蓋了現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面。如學(xué)校生活、科學(xué)研究等。這些討論的話題都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相聯(lián)，老師應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，明確討論的任務(wù)。如果學(xué)生能積極地參與討論，有利于提高其自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，為下一步的學(xué)習(xí)做熱身準(zhǔn)備。2?不糾小錯(cuò)。學(xué)生在做口頭討論時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些人稱、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法或邏輯上的錯(cuò)誤。這些都是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中的自然現(xiàn)象，學(xué)生只有進(jìn)行長(zhǎng)期語(yǔ)言實(shí)踐，其英語(yǔ)應(yīng)用能力才會(huì)隨之提高，表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤也會(huì)隨之減少。只要學(xué)生們能努力參與，大膽發(fā)言，就是好的，就應(yīng)該表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。老師不要老是糾正他們語(yǔ)言中的錯(cuò)誤，使得他們沒

5、信心。要使學(xué)生在沒有壓力的狀況下保持思維和表達(dá)的連貫性。3?逐層推進(jìn)，全面提高對(duì)于難度較大的話題，老師可先讓表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生陳述他們的意見，老師小結(jié)后，再讓能力差的學(xué)生敘述。這樣，老師既能在課堂上抓住后進(jìn)生的注意力，又能讓他們感受到成功的喜悅，增強(qiáng)其學(xué)英語(yǔ)的信心。4明確目的，鼓勵(lì)創(chuàng)新老師在每次開展討論活動(dòng)前都要有明確的目的。在課堂上老師既要鼓勵(lì)每位學(xué)生敢于表達(dá)，又要允許學(xué)生發(fā)揮合理想象。當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)會(huì)了用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)材料中的基本觀點(diǎn)之后，往往會(huì)產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和看法，此時(shí)老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)要積極鼓勵(lì)。例如在討論AdvancedEnglish4,Pageone:?Doyoubelievet

6、hatadvertisementstellyoucompletetruth?這個(gè)話題時(shí)，大部分的學(xué)生都對(duì)這個(gè)問題說“No”，但有一位學(xué)生提出Ibelieveit，我肯定了學(xué)生的觀點(diǎn)并讓他說出理由：Publicservicesadvertisementsareusuallytrue.Theyareintendedtoeducatepeopleabouthealthproblemsinthesocietyandpublicwelfare.對(duì)于這個(gè)理由，我肯定和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的積極思維?？傊浞趾秃侠砝谩坝懻摗边@個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。