數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)突出.doc

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1、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)突出“三性”[內(nèi)容摘要]“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，是新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念。這就要求教師駕馭教材時(shí)巧妙地用活教材，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充分突出三性；趣味性、多樣性和生活性，以達(dá)到理想教學(xué)效果的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)不能滿足于單純的知識灌輸，而是要求教師主動駕馭教材巧妙就地取材。教學(xué)取材要充分突出“三性”；趣味性、多樣性和生活性，學(xué)生自然參與熱情高漲，思維狀態(tài)活躍，達(dá)到良好教學(xué)效果。一、趣味性興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍心理要素。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會在大腦中形成興奮中心，促使各種感官處于最活躍動

2、態(tài)，引起高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)提供最佳的心理準(zhǔn)備?？梢娚詈竦膶W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提，如何激發(fā)學(xué)生興趣，就要靠教師課堂教學(xué)藝術(shù)，就地取材的趣味性、機(jī)智性。例如，教學(xué)《年、月、日》時(shí)，教師以兒歌《太陽、地球、月亮》引入，并借助多媒體，讓學(xué)生邊拍手邊朗誦“太陽大，地球小，地球繞著太陽跑，地球大，月亮小，月亮繞著地球跑”。學(xué)生邊看地球繞太陽轉(zhuǎn)，月亮繞地球轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的圖畫，教師邊解釋：地球繞太陽一周經(jīng)過的時(shí)間大約是一年。月亮繞地球一周經(jīng)過的時(shí)間大約是一個(gè)月，地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間是一日。在這生動有趣的畫面中引入了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣不

3、僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、多樣性現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體學(xué)生，又要尊重個(gè)別差異。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個(gè)性化，不搞補(bǔ)齊一刀切，要創(chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育，這就突出了“算法多樣法”的重要性了。算法“多樣化”是面向群體，每人可以用自己喜歡或最能理解的一種算法，同時(shí)在群體多樣化時(shí)，通過交流、評價(jià)可以吸取或改變自己原有的算法，同“一題多解”有本質(zhì)區(qū)別，“一題多解”是面向個(gè)體，尤其中等以上水平的學(xué)生的，多種解題方法，目的是發(fā)展學(xué)生思維，但容易忽視思

4、維遲緩的一些學(xué)困生，并增加學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，鼓勵個(gè)性化發(fā)展固然重要，但教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生去比較、去評價(jià)，使學(xué)生掌握公認(rèn)的更好、更一般的算法，以便舉一反三，聞一知百。例如：教學(xué)比較分?jǐn)?shù)2/3和3/5的大小。先讓學(xué)生各自探索算法，分組交流得出以下的多種算法：（1）化成同分母分?jǐn)?shù)比較。（2）化成同分子分?jǐn)?shù)比較。（3）和1/2進(jìn)行比較。（4）把分?jǐn)?shù)擴(kuò)大成整數(shù)倍進(jìn)行比較。（5）同分?jǐn)?shù)的倒數(shù)進(jìn)行比較------然后由學(xué)生評價(jià)，一致認(rèn)為上述幾種算法都合理，但第一種、第二種最優(yōu)化、簡捷，最后讓學(xué)生用自己喜歡的算法來計(jì)算。這樣才真正突出了“算法多樣法”的實(shí)質(zhì)

5、，更有利于知識的掌握、應(yīng)用。三、生活性數(shù)學(xué)不是建立生存于可“遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的象牙塔中，數(shù)學(xué)來源于生活，扎根于生活，應(yīng)用于生活，我們要充分挖掘生活資源，充分利用學(xué)生生活實(shí)際。例如：在數(shù)學(xué)“利息和利率”時(shí)，我利用活動課帶學(xué)生到銀行去進(jìn)行實(shí)踐活動，弄清“利息”和“利率”，并進(jìn)行模擬儲蓄、取錢，自己計(jì)算利息，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，把課堂教學(xué)搬到實(shí)踐中解決，這樣更有利知識的掌握。又如乘車是孩子生活中常見的事例，而上、下車人數(shù)變化情景恰好能反映這種變化關(guān)系，我們可以利用乘車引出混合運(yùn)算知識，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)來學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算方法

6、。學(xué)生就不會覺得計(jì)算乏味，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，取材充分體現(xiàn)趣味性、多樣性、生活性。創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生主動參與，教學(xué)效果自然好了。