金色的腳印教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、一、導(dǎo)入新課以電影片斷引入課題《金色的腳印》。老師知道同學(xué)們都非常喜歡看電影，今天的語(yǔ)文課上我們先來(lái)欣賞一部精彩的電影片斷。生觀(guān)片：雪地上留下一串串多美的腳?。ò鍟?shū)、腳印）今天我們要學(xué)的還是金色的！（板書(shū)、金色的）請(qǐng)同學(xué)們讀課題！生讀。師：有什么問(wèn)題嗎？生：為什么腳印是金色的？師：我們應(yīng)通過(guò)什么方式去解決？生：讀書(shū)。師：我們?cè)诔踝x課文時(shí)，要先弄清什么？生：先搞清課文講了一件什么事？師：今天我們就以你們自己提出的問(wèn)題為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、課文講了一件什么事？2、課文為什么以金色的腳印為題？二、自主、合作學(xué)習(xí)（一）初讀課文，整體感知1、帶著第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)オ?dú)立學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程

2、中邊讀邊想故事發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)帶上筆，勾畫(huà)出文中的生字，好詞優(yōu)美句子。（板書(shū)）。2、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（1）生：課文講了一只小狐貍被捉，正太郎十分同情，引來(lái)老狐貍想出種種辦法救小狐貍，同時(shí)它們得到了正太郎的幫助，與正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下懸崖昏迷時(shí)，老狐貍救了他，正太郎最終讓小狐貍一家團(tuán)聚的事。師：通過(guò)剛才的獨(dú)立學(xué)習(xí)你們還了解哪些知識(shí)，講出來(lái)與同學(xué)分享，有問(wèn)題請(qǐng)大家?guī)椭＃?）生：我在第二自然段找到一個(gè)多音字，這里讀露（lu）露出，另外還有一個(gè)孤零零（ling），有的同學(xué)讀成口語(yǔ)零（ling），請(qǐng)同學(xué)注意。師請(qǐng)她教同學(xué)們讀兩遍。師

3、：可以看出這位同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程，讀得怎么樣？生：十分細(xì)心！生：我找到子幾個(gè)好詞“光禿禿、孤零零、冷清清”，這幾個(gè)詞使句子表達(dá)更具體，我知道了今后在寫(xiě)作中多用好詞，才能更好地表達(dá)自己的感情。生（1）：我找到了一個(gè)好句子，光禿禿的柞樹(shù)林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？生（2）：我覺(jué)得他沒(méi)有把小狐貍孤獨(dú)、可憐的情境讀出。師：那請(qǐng)你讀一讀，好嗎？生（2）：有感情地讀此句。生（3）我能讀得更好！……師適時(shí)投影學(xué)生提出的重點(diǎn)句子體會(huì)感情。生：我還有一個(gè)問(wèn)題其它同學(xué)幫助解決……課堂氣氛活躍，體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。（二）深入理解課文同學(xué)們通過(guò)獨(dú)

4、立自主學(xué)習(xí)，互相幫助，已經(jīng)有了各方面的收獲，特別是弄清了課文大意，小狐貍被捉，老狐貍想出種種辦法救小狐貍，現(xiàn)在我們分小組討論。1、老狐貍想出哪些辦法救小狐貍？2、正太郎怎樣幫助它們？3、你有何體會(huì)？學(xué)生小組展開(kāi)討論：匯報(bào)結(jié)果：生匯報(bào)小組討論結(jié)果：師適時(shí)板書(shū)：1、咬鐵鏈，2、咬木樁，體現(xiàn)了它們（生死相依）的濃濃親情（板書(shū)），正太郎為狐貍一家送食物，以及在最危險(xiǎn)時(shí)刻，老狐貍救正太郎，它們已成為朋友，體現(xiàn)了人與動(dòng)物能（和諧相處）（板書(shū)）。（三）解題投影畫(huà)面《雪地上一串串腳印》讀畫(huà)面上課文最后一段話(huà)反復(fù)品味，體會(huì)正由于老狐貍為救小狐貍永不放棄，生死相依的精神和正太郎主動(dòng)幫助狐貍們與它們

5、和諧相處，才使狐貍們的生命繼續(xù)延續(xù)，使愛(ài)有了意義，這些是最值得我們?nèi)フ湎?，最寶貴的東西，所以用“金色的”（板書(shū)）來(lái)贊美這件事，課文因此取題《金色的腳印》是對(duì)人性美和動(dòng)物親情的高度贊美！三、拓展1、文中的小狐貍得救了，我們只愛(ài)護(hù)小狐貍嗎？生談：（1）我們要保護(hù)熊貓、大象……（2）保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)物。（3）保護(hù)所有的野生動(dòng)物。（4）保護(hù)自然界的一切生物。師：為了保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的好朋友——?jiǎng)游?，我?guó)在1988年制定了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，并于1989年3月1日起正式施行，我們已經(jīng)知道了用法律來(lái)保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。2、可在我們生活中還有一些與保護(hù)動(dòng)物不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，你們知道哪些？生匯報(bào)

6、：（1）人們隨意捕捉小蝌蚪，孩子們買(mǎi)來(lái)玩；（2）野生動(dòng)物擺上餐桌；（3）人們大量捕殺藏羚羊，牟取暴利。（4）非典的流行，對(duì)人類(lèi)的危害……同學(xué)們把自己親眼看到、聽(tīng)到、從電視新聞、網(wǎng)上了解的內(nèi)容倡所欲言。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，你們想告訴我們身邊的人一個(gè)什么道理，請(qǐng)大家寫(xiě)一句話(huà)，能打動(dòng)別人的心，寫(xiě)得好，還要讀得好！生動(dòng)手在課文后寫(xiě)一段話(huà)。學(xué)生匯報(bào)：（1）我要向正太郎學(xué)習(xí)，熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物；（2）動(dòng)物是我們共同的朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們共同的責(zé)任，讓我們手拉手，讓地球母親充滿(mǎn)生機(jī)；（3）這個(gè)世界上，誰(shuí)是我們最好，最親愛(ài)的朋友？是誰(shuí)？是地球母親和人類(lèi)一起孕育出來(lái)的動(dòng)物！動(dòng)物本是人類(lèi)永遠(yuǎn)的朋友

7、，而人類(lèi)是怎樣對(duì)待動(dòng)物，為了滿(mǎn)足他們的私欲，把動(dòng)物擺上貪吃者的桌子，為了使自己得到金錢(qián)，把它們身上值錢(qián)的東西變成財(cái)富……無(wú)論人類(lèi)曾經(jīng)有多少神圣的理由，面對(duì)那些滅絕的動(dòng)物，都要懺悔！同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，讓世界的生命永不停息?！偨Y(jié)聽(tīng)了同學(xué)們精彩的發(fā)言，我相信每一位在場(chǎng)的聽(tīng)眾都已被深深地感動(dòng)！讓我們?nèi)巳双I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，讓動(dòng)物成為我們?nèi)祟?lèi)永遠(yuǎn)的朋友?。ㄔ诟杪曋薪Y(jié)束）板書(shū)設(shè)計(jì)：金色的腳印辦法：字：1、咬鐵鏈詞：2、咬木樁句：和諧相處生死相依。“金色的腳印”表面意思是