小班語(yǔ)言活動(dòng)《幼兒園也是我的家》執(zhí)教反思.doc

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1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《幼兒園也是我的家》執(zhí)教反思小班語(yǔ)言活動(dòng)《幼兒園也是我的家》執(zhí)教反思為了讓幼兒從想念家人的依戀中轉(zhuǎn)移注意力，我嘗試采用木偶表演的形式創(chuàng)設(shè)游戲情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)兒歌的興趣。在講述故事和念兒歌的時(shí)候，我注意用夸張的面部表情，眼神和手勢(shì)，能隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化聲音和語(yǔ)調(diào)，這樣也能一定程度上激發(fā)幼兒一起朗誦的興趣。從孩子們跟隨我念兒歌的表現(xiàn)來(lái)看，班中已經(jīng)有一部分后孩子能和我一起輕輕念了，還有部分幼兒雖然沒(méi)有念，卻能被我的身體動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言吸引，用好奇的眼睛望著我。孩子們第一次學(xué)習(xí)兒歌，還不懂要跟著老師一

2、起念一念說(shuō)一說(shuō)，也不知道說(shuō)話(huà)的時(shí)候要先舉手，所以我也盡量避免單獨(dú)的提問(wèn)，而是更大程度地去激發(fā)孩子們注意我的語(yǔ)言和體態(tài)動(dòng)作，并能較積極地與我回應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)，孩子們跟喜歡手偶表演的形式，他們對(duì)丁丁上幼兒園的表現(xiàn)感同身受，當(dāng)我念了幾遍兒歌以后，一些孩子們也能一起跟著我念兒歌了。然后我又以表?yè)P(yáng)幼兒發(fā)放五角星的形式激發(fā)孩子們大膽地念出來(lái)，他們興趣就更加濃厚了。而孩子們也非常喜歡一遍一遍地和我一起念兒歌，在重復(fù)朗誦的過(guò)程中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)和表演兒歌的樂(lè)趣。