中學(xué)美術(shù)教材教法2.pdf

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1、1.中學(xué)美術(shù)教材教法的研究對(duì)象是中學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)象與規(guī)律。2.美術(shù)教學(xué)目的是整個(gè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)理論與實(shí)踐的根本課題，是整個(gè)中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。3.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，指出學(xué)?！懊烙粌H能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。4.美術(shù)教學(xué)的一般目的包括智育目的、德育目的、美育目的。5.美術(shù)教學(xué)的具體目的，是指通過(guò)美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的美術(shù)“雙基”水平、美術(shù)心理素質(zhì)、美術(shù)鑒賞力得到提高與發(fā)展。6.美

2、術(shù)“雙基”，即美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的簡(jiǎn)稱。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括一定的美術(shù)基本理論與美術(shù)史的知識(shí)；美術(shù)基本技能，包括使用有關(guān)的物質(zhì)材料、制作工具及創(chuàng)作的技能技巧等。（名解）7.美術(shù)教學(xué)任務(wù)的主要內(nèi)容？一是通過(guò)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生具備初步的繪畫(huà)與藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技能知識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué)，使學(xué)生具本初步的美術(shù)史、美術(shù)理論常識(shí)并能一定程度地賞析美術(shù)作品。以提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，通過(guò)德育滲透，以培養(yǎng)他們正確的審美觀與健康的審美情趣，提升整個(gè)藝術(shù)

3、文化素養(yǎng)。三是通過(guò)美術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生具備初步的美術(shù)自學(xué)條件與“盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系”能力。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，豐富他們的精神生活，培養(yǎng)和選拔美術(shù)人才。8.中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本原則（5條）遵循素質(zhì)教育精神，重在提高審美素質(zhì)的原則；感性入手，理性滲透的啟發(fā)式、循序漸進(jìn)教學(xué)的原則；傳授美術(shù)“雙基”和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力相結(jié)合的原則；面向全體精講善練和因材施教發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則；主導(dǎo)與主體的師生關(guān)系和課內(nèi)外教學(xué)相配合的原則。9.所謂非智力因素，是指智力因素以外的部分，包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等方面的

4、品質(zhì)。正是這些品質(zhì)因素，構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)“具有其他學(xué)科教育所不可替代的特殊作用”，如教學(xué)中的超功利性、訴情性、趣味性、個(gè)性化等。（名解）10.美術(shù)教學(xué)大綱對(duì)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，是綱領(lǐng)性文件，是法規(guī)性文件。11.貫徹執(zhí)行大綱的要點(diǎn)是一要認(rèn)真學(xué)習(xí)，二要切實(shí)遵守，三要靈活運(yùn)用。12.何謂美術(shù)教材？廣義的理解認(rèn)為，一切用于美術(shù)教學(xué)的材料，包括教科書(shū)、講義、教案、教學(xué)參考書(shū)及教學(xué)輔助材料（如掛圖、范畫(huà)、幻燈片、錄像帶、磁盤(pán)等）都是美術(shù)教材；狹義的理解認(rèn)為，它是指美術(shù)教科書(shū)或美術(shù)課本。（名解）13.美術(shù)欣賞能力是指觀賞

5、者在這一過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的把握美術(shù)作品的能力。它由4個(gè)層面構(gòu)成：1.對(duì)美術(shù)作品的審美感知力；2.透過(guò)美術(shù)作品的審美想象力；3.深入美術(shù)作品的審美理解力；4.依據(jù)個(gè)人見(jiàn)解的審美評(píng)價(jià)力。14.美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程即感知、分析、理解、評(píng)價(jià)4個(gè)階段。15.中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)有直觀性、再創(chuàng)造性、精神愉悅性和美育性等幾個(gè)特點(diǎn)。16.具體的欣賞教學(xué)方法有很多，可概括為講、看、談、寫(xiě)4種方法。17.目前我國(guó)中學(xué)繪畫(huà)教學(xué)的內(nèi)容，有基本常規(guī)、常識(shí)，有速寫(xiě)、素描、水彩、水粉、中國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等的訓(xùn)練。18.一般說(shuō)來(lái)，一幅版畫(huà)須通過(guò)畫(huà)

6、稿、制版和印刷三個(gè)程序才能完成。19.中國(guó)畫(huà)講究筆墨意趣，強(qiáng)調(diào)意境，以筆墨傳神達(dá)意。重視對(duì)物象本質(zhì)的表現(xiàn)，以線為主的造型方法表現(xiàn)對(duì)象。20.在目前我國(guó)的中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課業(yè)中，其現(xiàn)代立體設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容也十分豐富，有裝飾浮雕、圓雕、建筑模型制作、立體構(gòu)成、紙盒包裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)等等。21.在目前我國(guó)的中學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)課業(yè)中，民間工藝美術(shù)的內(nèi)容可分為兩大類，一是平面造型類，如民間剪紙、民間鏤印、地方戲劇臉譜以及民間年畫(huà)等；二是立體造型類，如民間竹刻、民間泥塑、民間編織與編扎等。22.美術(shù)教學(xué)的過(guò)程即教學(xué)的實(shí)施過(guò)程，也

7、稱教學(xué)程序（教程）、教學(xué)階段（教段）、教學(xué)程式（教式）或教學(xué)流程。它是指學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握美術(shù)雙基，提高美術(shù)文化修養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展審美能力的過(guò)程。（名解）23.認(rèn)為構(gòu)成美術(shù)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的基本因素是：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段。24.教師---學(xué)生。教師與學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)最積極、最活躍的主體因素。25.（論述題）教學(xué)中教師起主導(dǎo)作用學(xué)生的主體作用，主要是由教師的主導(dǎo)作用來(lái)決定的。1.在教學(xué)過(guò)程中，決定教什么與如何教，按照什么樣的方向和目標(biāo)

8、去教學(xué)，把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，最終是由教師來(lái)主導(dǎo)與落實(shí)的。2.教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，技能知識(shí)掌握的多少，能力發(fā)展的快慢等，這些都不能由教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書(shū)與教參資料所能最后決定的，而只能是通過(guò)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用來(lái)決定。3.教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用還體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用上，也就是說(shuō)在教學(xué)中學(xué)生越是學(xué)得積極主動(dòng)自覺(jué)，說(shuō)明教師的教學(xué)是啟發(fā)式的，有其教學(xué)的藝術(shù)力量和方式方法。4.在教學(xué)中通過(guò)各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極