家校合作典型案例-(1).doc

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1、家校合作典型案例著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校-家庭教育”?？梢姡瑢W(xué)校教育與家庭教育的相互配合，可以促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。案例：陳某，初一8班學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中下，智力較好，做事沖動(dòng)，好表現(xiàn)自己。上課總是搞小動(dòng)作，注意力不集中。不肯寫作業(yè)，逆反心理十分嚴(yán)重，常和老師、父母發(fā)生沖突，有很強(qiáng)的抵觸情緒，經(jīng)受不起老師、父母的批評(píng)。案例分析：他上課總是搞小動(dòng)作，不遵守紀(jì)律，干擾同學(xué)上課，有的同學(xué)對陳某的屢教不改而排斥他，看不起他，有的甚至譏諷和挖苦。這使他對班集體產(chǎn)生抵觸情緒

2、，而不接受同學(xué)的幫助。由于完不成作業(yè)，又不愿意接受同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)成績越來越差，導(dǎo)致惡性循環(huán)，沒有了學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)校中無法獲得成功的體驗(yàn)，結(jié)果是自信的喪失，從而喪失了對整個(gè)學(xué)校生活的興趣。陳某的父母是個(gè)體經(jīng)營者，工作時(shí)間和作息時(shí)間都不固定，少有時(shí)間顧及孩子的學(xué)習(xí)?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)孩子不完成作業(yè)，就態(tài)度粗暴，大打出手。這種方式令陳某反感，把老師、父母的批評(píng)理解為與自己過不去，因而就會(huì)對老師、父母會(huì)有一種逆反心理。家校合作方法：1、通過校訊通、或打電話的方式與家長溝通。例如，我們可以通過打電話的方式把陳某在

3、學(xué)校的表現(xiàn)情況及時(shí)反饋給家長，與家長共同探討孩子的教育問題，建議家長多鼓勵(lì)、表揚(yáng)孩子。2、與家長面對面交流。利用陳某家長的空閑時(shí)間，將其邀請到校和其他科任老師交流，讓陳某感受到父母的關(guān)心，慢慢地消除他對父母的抵觸情緒，加強(qiáng)親子間的溝通。3、上門家訪。利用課余或休息時(shí)間，到陳某家中訪問，向家長了解學(xué)生在家實(shí)際情況，讓陳某感受到老師的關(guān)心，慢慢地消除他對老師的抵觸情緒。4、與陳某共同制定計(jì)劃，對他作出一些具體要求。①要求陳某不論是否完成作業(yè)，都要堅(jiān)持上課認(rèn)真聽講。②給兩個(gè)星期作為適應(yīng)期。在這兩個(gè)星期里

4、，別人一次做完的作業(yè)，允許他分兩次做，但一定要做完。③給一個(gè)星期作為過渡期。在這個(gè)星期里，要求跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成。④鞏固期。要求不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時(shí)交作業(yè)，并且準(zhǔn)確率要有提高。5、給予鼓勵(lì)，重建自信心。當(dāng)他在課堂上能較認(rèn)真地聽課時(shí)，適當(dāng)提問一些淺顯的問題讓他回答，并給予鼓勵(lì)，讓他獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性。教育效果:經(jīng)過一段時(shí)間的的教育，陳某的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，在校遇到老師能主動(dòng)打招呼，在家能主動(dòng)幫父母干點(diǎn)家務(wù)活，學(xué)習(xí)成績也在不斷提高。教育反思：只有學(xué)

5、校教育和家庭教育進(jìn)行科學(xué)的聯(lián)合，教育孩子才不會(huì)那么困難，因此，作為教師，我們一定要走入孩子的家庭，與孩子們的父母把“家校合作”做深、做廣