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《非英語專業(yè)學生詞匯記憶策略訓練研究.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、非英語專業(yè)學生詞匯記憶策略訓練研究范琳,劉振前,李旭奎(寧波大學外國語學院浙江寧波315211;山東大學外國語學院山東濟南250100;中國海洋大學外國語學院山東青島266071)摘要:本研究旨在探索詞匯記憶策略訓練對中國英語學習者詞匯學習的效果,探索適合于學生的有效詞匯記憶訓練模式。研究以非英語專業(yè)一年級本科生為實驗對象,其中實驗1班只進行同化策略、分類組織策略、拼讀策略三種詞匯記憶策略的專門訓練;實驗2班除進行這三種記憶策略的專門訓練外,還將訓練內(nèi)容滲透于英語日常教學中;實驗3班在實驗2班訓練內(nèi)容的基礎上,又增加詞匯記憶元認知意識的培養(yǎng)訓練。對照班被試按常規(guī)進行詞匯學習。實驗結(jié)果
2、表明,詞匯記憶策略訓練有助于非英語專業(yè)本科生詞匯水平、詞匯記憶技能的提高,并能在一定程度上提高其英語學習興趣,改善詞匯學習觀念,促進詞匯元認知策略、認知策略意識的提高。研究還表明詞匯記憶策略訓練輔以詞匯元認知策略訓練的效果相對更為明顯。關鍵詞:詞匯;記憶策略訓練;認知策略;元認知策略中圖分類號:H319文獻標識碼:A文章編號:1000-5544(2008)01-0033-08Abstract:ThisinvestigationisdesignedtoexaminetheeffectofmnemonicstrategiestrainingonChineseEFLlearners’voc
3、abularylearningwithanattempttoconstructaneffectivetrainingmodelfortheselearners.Thesubjectsofthestudyarefirstyearnon-Englishmajorundergraduates.Experimentalclass1havereceivedtrainingingroupingstrategies,assimilationstrategiesandspellingstrategies.Apartfromthespecifictrainingofthethreemnemonicst
4、rategies,thesethreestrategiesarealsopenetratedintodailylanguageteachingforexperimentalclass2.Inadditiontothetrainingreceivedbyclass2,experi-mentalclass3havereceivedvocabularymeta-cognitivestrategytraining.ThecontrolclasshavelearnedEnglishvocabularyintheirusualway.Theresultsshowthatmnemonicstrat
5、egytraining:1)improvesthevocabularyproficiencylevelandvocabularymnemonicstrategiesofthesubjects;2)enhancesthelearners’interestinlanguagelearningandimprovestheirbeliefsonvocabularylearning;3)improvestheircognitiveandmeta-cognitivestrategiesconcerningvocabularylearning.Theresultsalsorevealthatmne
6、monicstrategiestrainingcombinedwithmeta-cognitivestrategiestraininghasbettereffectforthesubjects.Keywords:vocabulary;mnemonicstrategiestraining;cognitivestrategies;meta-cognitivestrategies第29卷第1期ForeignLanguageEducationVol.29N1.引言詞匯是一切語言技能的基礎,學習者在進行第二語言的聽、說、讀、寫、譯活動時,都需要掌握一定量的詞匯才有可能使這些活動繼續(xù)下去。自20
7、世紀70年代后期以來,出現(xiàn)了大量以英語為母語的學習者的詞匯記憶策略(mnemonicstrategies)方面的研究。這些研究旨在探討有效的詞匯記憶策略,以提高母語語言學習者詞匯記憶技能和詞匯水平。此后,如何記憶英語以及其它二語詞匯也得到了國內(nèi)外研究者的諸多關注。Wenden&Ru-bin(1987),O’Malley&Chamot(1990)均涉及到詞匯記憶策略培訓的內(nèi)容(主要是關鍵詞法和單詞鏈);Rubin(1987)和Oxford(1990)將記憶策
