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《合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、學(xué)科交流Q!MO芏T苤HE1R2L塑AN．1D上2高中語文中的教學(xué)方式之一——體驗式教學(xué)目的是學(xué)生將自己的感情就是怎樣活的問題了。這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是能夠帶入其中，進(jìn)而提升學(xué)生的思維想象空間，更深層次地挖掘?qū)W生的隱性能一次性解決的事，怕是活多久就要想多久了??”是選自《我與地壇》中力教師需要隨時注意學(xué)生的情感浮動，尋找合適的時機引導(dǎo)學(xué)生參與到的一段話，此類語段是語文學(xué)習(xí)時應(yīng)該增強理解的，采用多次誦讀的教學(xué)課堂討論的環(huán)節(jié)中去，把自己的文學(xué)想法表達(dá)出來與大家共同研究。課堂方法，體驗作者史鐵生于文字中暗藏的人生
2、哲理和思想感情。課堂教學(xué)過教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，更是師生之間情感交流的重要環(huán)節(jié)，通程中，必須引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀全文并誦讀其中的關(guān)鍵語段，逐步欣賞作者過討論的方式能夠讓學(xué)生學(xué)會從不同的角度去看待問題。在交流過程中，眼中的地壇之美，賞析文章樸素的語言，最終理解作者對生命入骨的領(lǐng)悟。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維有比較成功的突破時，老師應(yīng)該給予充分的關(guān)注并因4成立合作團(tuán)隊．分享教學(xué)成果材施教，進(jìn)而充分展示學(xué)生的優(yōu)點，如此有利于學(xué)生的情感抒發(fā)和學(xué)生和語文學(xué)科教學(xué)的目的不僅僅是教授語文知識，關(guān)鍵是學(xué)生通過語文的教師之間的高效交流。學(xué)習(xí)，學(xué)會
3、感悟語文教學(xué)中的具體內(nèi)涵，使學(xué)生在欣賞每位名家充滿靈性對《荷塘月色》的課堂教學(xué)，教師需要先提醒學(xué)生尋找全文的文眼，和生命力的作品時，對自己的人生觀和價值觀的感悟提升一個層次。合作根據(jù)全文的結(jié)構(gòu)，由“這幾天心里頗不寧靜”這個文眼把握并理解全文，學(xué)習(xí)有助于學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)技巧、心理想法等，從而收獲許多課堂教學(xué)從而懂得文眼對于整個文章的作用。然后，結(jié)合寫作背景，在學(xué)生已有經(jīng)并不涉及的知識。教師將外部現(xiàn)實與個體生命現(xiàn)狀聯(lián)系起來進(jìn)行課堂教學(xué)驗的基礎(chǔ)上，以小組的形式，分析作者在“這幾天心里頗不寧靜”的原因，的方式讓學(xué)生通過自身的生命體驗
4、，逐漸認(rèn)識、感受、領(lǐng)悟、欣賞從而得通過這樣的形式帶動學(xué)生學(xué)習(xí)與討論的積極性，最后表達(dá)出這樣幾種觀點：到知識。(1)慨嘆對現(xiàn)實社會的不滿；(2)憂心時局動蕩不安的復(fù)雜心思；(3)對田園派詩人陶淵明的《歸園田居》課堂教學(xué)，通過合作方式組織及微弱的個人力量難以改變現(xiàn)實生活的無望之情，(4)盼望和追尋未來的美引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身生活經(jīng)驗來描述自己理想中的田園生活，把自己腦海中好生活；(5)憧憬江南采蓮的恬淡生活。的“田園風(fēng)光”勾畫出來，通過討論，學(xué)生們認(rèn)為當(dāng)前的農(nóng)村生活并沒有3詳細(xì)誦讀文章，感受文宇作者描述的那樣美好，更不用說是在一千年
5、以前了。由此，教師因勢提問；體驗式教學(xué)要求教師在課堂教學(xué)工作中做到時刻關(guān)心與教材有關(guān)的文既然是這樣，陶淵明還那么喜歡并不美好的田園生活的原因是什么???本，增強學(xué)生的朗讀能力，通過反復(fù)誦讀對文字“生情”，進(jìn)而從誦讀中在“感受、掌握、再感受、再掌握”這樣一個循序漸進(jìn)過程下，學(xué)生才能“悟情”，這樣會讓學(xué)生越讀越有勁，在內(nèi)心深處對文字產(chǎn)生較大的興趣，夠確切領(lǐng)悟到作者著作時的細(xì)膩情感。為后面的學(xué)習(xí)提供幫助。教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的具體情況，制總而言之，語文是一門研究語言藝術(shù)的學(xué)科，如果想要增強對語文的定科學(xué)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生
6、運用正確的學(xué)習(xí)方法來感悟語文的內(nèi)在含義，學(xué)習(xí)能力，必須懂得其學(xué)習(xí)成果不可能一蹴而就，必須經(jīng)過長期的積累、體驗式教學(xué)屬于促進(jìn)語文教學(xué)的主要方式之一，它可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章鍛煉，再加之教師的積極指導(dǎo)，師生互助合作的課堂教學(xué)活動不斷開展，中蘊含的深刻哲理。才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢累積，最終實現(xiàn)提升語文教學(xué)質(zhì)量在史鐵生的《我與地壇》中，應(yīng)加強如“一個人，出生了??剩下的的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析王偉(山西省晉城市沁水縣示范初級中學(xué)校山西晉城048200)【摘要】初中籃球教學(xué)是初中體育教學(xué)的重要內(nèi)容，對于
7、學(xué)生的健康成長有著非常重要的意義。在初中籃球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式，可以通過學(xué)生之間的相互幫助、相互促進(jìn)，共同提高學(xué)生的籃球素養(yǎng)。本文闡述了初中籃球教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式概述和合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)模式；初中；籃球教學(xué)；應(yīng)用在初中體育教學(xué)中，籃球運動是最受學(xué)生歡迎的體育運動項目，籃球?qū)哟蔚暮献鲗W(xué)習(xí)小組開展不同層次的籃球教學(xué)。例如，在初中籃球教學(xué)中，教學(xué)可以鍛煉學(xué)生的身體的平衡性和協(xié)調(diào)性，釋放學(xué)習(xí)壓力，鍛煉身體素將身體素質(zhì)和籃球運動技能較好的學(xué)生組成提高層小組，結(jié)合籃球教學(xué)內(nèi)質(zhì)。合作學(xué)習(xí)模式在初中
8、籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠更好地發(fā)揮籃球教學(xué)的容，可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)和聯(lián)系一些比較有難度的籃球技能，如三步上籃、作用，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的堅韌不拔、吃苦耐勞、勇于挑戰(zhàn)運動中傳接球、勾手投籃等；將身體素質(zhì)和籃球運動技能一般的學(xué)生組成的優(yōu)良品質(zhì)。加強層小組，開展難度一般的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，如
